《轴对称图形》教学案例赏析详解.docVIP

第 PAGE 页 《轴对称图形》教学案例赏析 　　教学内容：苏教版第六册第七单元 　　 　　一、创设情境。导入新课 　　 　　师：同学们，大家都知道2019年北京举办了第28届奥运会。在昆虫王国里也举行了一场别开生面比赛，是什么呢?就请大家听这个故事吧!(播放课件：小蝴蝶参选记) 　　师：故事讲完了，小蝴蝶获得了冠军，得到了带着奖杯乘热气球环游故宫一圈奖励。结果它发现：它、天安门、奖杯以及它乘热气球有一个共同特点。老师也把这些物体带来了。同学们看看它们是不是真如小蝴蝶所说。(出示这些物体图片) 　　生：真。 　　生：它们左边与右边是一样。 　　师：小蝴蝶左边与右边花纹都是一样。 　　生：天安门左右两边都有两个小门。 　　生：奖杯两边有一样形状。 　　生：热气球左右两边结构也是一样。 　　师：同学们观察得真仔细，我们来验证一下，看你们说得对不对(师演示)。把一个图形对折后，两部分完全重合，这样图形就是我们今天要学“轴对称图形”(板书课题)。 　　选择学生熟悉与感兴趣素材，吸引学生注意，激发学生主动参与学习活动热情。让学生初步感知物体对称性。 　　二、感知剖析 　　师：在我们生活中还有很多事物都是轴对称图形，(播放课件)轴对称图形美吗?(美)想不想用你们小手剪一剪?(想)同学们这么有信心，先看老师怎样剪(师述)。现在就让我们一起动手剪出漂亮轴对称图形吧!看谁剪得又快又漂亮，并且能把你剪作品展示到对称天地中。(展示作品) 　　师：同学们手真巧，能剪出这么多漂亮轴对称图形，老师真为你们感到自豪，虽然你们剪轴对称图形形状不一样，但是它们身上都有一个共同特点，大家可以讨论一下。你找到了吗? 　　生：都是对折后剪出来。 　　生：它们都有折痕。 　　师：同学们观察得很仔细，你能给这条折痕起一个好听名字吗? 　　生：奇妙对称折痕。 　　生：美丽对称折痕。 　　生：直直对称折痕。 　　师：同学们起名字都非常好听，但是在数学王国里它名字叫“对称轴”。(板书：对称轴并讲解示范画对称轴强调“点画线”) 　　让学生自己动手做轴对称图形，充分调动了学生学习热情，再让学生通过讨论、起名，找到轴对称图形对称轴，这样学生对轴对称图形特征就很容易掌握了，为下面练习作好铺垫。 　　三、联系生活，拓展思维 　　1　谈话：在生活当中还有很多事物都是轴对称图形，下面我们就随着老师一起去参观展览馆吧。走进大门，发现有很多展厅，展厅门上标着字母(课件出示：A，C，T，M，N，S，X，z)，其中是轴对称图形字母是开启展厅大门钥匙，找对了，展厅大门才会开户。 　　让学生判断“想想做做”第2题中英文字母。哪些是轴对称图形。 　　2　谈话：好多展厅大门开了，我们就先到A展厅看看。哇!这么多漂亮图案，你们认识它们吗?知道哪些是轴对称图形吗? 　　学生完成“想想做做”第1题。(适时进行爱国主义教育) 　　3　谈话：咦!C与T展厅里好像有我们刚才做轴对称图形。它还说同学们做得很漂亮呢!后丽还有一些剪纸找不到自己家了，同学们帮它们找一下好吗? 　　学生判断“想想做做”第4题。 　　4　谈话：“呜……”谁在哭呀?原来是M厅两个图形另一半不见了，正在着急呢，同学们快帮帮它们。 　　学生做“想想做做”第3题。 　　5　(放国歌)x展厅正在举行升旗仪式。我们去看看都有哪些国家国旗。 　　完成“想想做做”第5题。 　　6　参观完了我们乘着汽车回学校，一路上看到了许多交通标志，你能找出哪些交通标志是轴对称图形吗? 　　完成“想想做做”第6题。 　　用参观形式来讲课后练习，使得课堂结构紧凑，并能激发学生练习兴趣，用不同方式。从不同角度体会轴对称图形特征。 　　四、全课总结 　　师：同学们今天收获多不多?说说你们有哪些收获? 　　生：我知道了轴对称图形。 　　生：我们了解了很多轴对称图形。 　　生：我会剪轴对称图形了，而且知道轴对称图形很美。 　　生：我还知道生活中有很多事物都是轴对称图形。 　　师：同学们收获真不小。其实只要我们多动脑、勤思考，就会设计出更多美丽轴对称图形。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定