《近代中国社会经经济结构的变动》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《近代中国社会经济结构变动》教学设计 　　环节一：创设情境，导入新课 　　北京大学历史学教授马克在《世界文明史》中写道“根据生产力发展变化，到现在为止，人类文明史可以划分为农耕文明与工业文明两大时代，但是各文明发展有先有后，有快有慢，并非同步发展，所以各文明进入农耕文明与进入工业文明时代很不一致。”西方国家首先实现了农耕文明向工业文明过渡转型。 　　新航路开辟与伴之而来殖民扩张为工业文明到来开辟了市场，积累了资金；工业革命中技术革新与机器采用最终使工业文明得以确立；与此同时，铁器牛耕开辟农耕文明在中国明清时期高度发展，并孕育出了工业文明曙光――资本主义萌芽，但中国并未实现由农耕文明向工业文明转型；鸦片战争，最终使两种文明相遇了，工业文明大潮来袭，中华帝国震荡巨变，中国社会经济发生了哪些变化呢？这节课，我们学习第10课《近代中国社会经济结构变动》。 　　设计意图：史观渗透，提供剖析问题视角；中外对比，建立知识之间联系；设置疑问，激发学习兴趣。 　　环节二：师生互动，问题导学 　　巨变一：小农经济开始解体，逐渐依附于世界资本主义体系 　　教师：“经济结构”是指一个社会各种生产关系总与。鸦片战争前中国经济结构是什么样子？它有什么特征？鸦片战争后这种经济结构发生了什么变化？ 　　学生：根据所学，并阅读材料，提取有效信息，回答以上问题。 　　材料一：今自夷人来厦开市，……兼运洋布洋棉，其物充积于厦口…其质既美，其价复廉，民间之买洋布者，十室而九。――敬数《请变通收税章程折》 　　材料二：自各国通商之初，番舶云集，商民偶沾其利，遂至争相慕效，漫山遍野，愈种愈多（茶）。――卞宝第《卞制军政书》 　　材料三：“湖南安化原产黑茶，鸦片战争后，本地农民转而为国外生产红茶。中国产品根据国际市场需要发生了变化。”――吴于廑、齐世荣《世界史》近代史编 　　巨变二：洋务企业创办 　　教师：古老中国遭到撞击与破坏同时，也在积累改建这个社会强有力因素。鸦片战争后，农民与手工业者大量破产，19世纪中期终于爆发了太平天国运动，就在清政府全力围剿之时，英法联合发动了第二次鸦片战争。内忧外患之下，清政府内部一部分有识之士开始了一段痛苦自救行程。这时有识之士有哪些呢？他们都做了什么事情呢？ 　　学生：阅读教材，列举洋务派代表人物及其事迹，回答相关问题，并概括近代工业特点。 　　教师：出示材料，学生回答材料反映了什么现象与实质： 　　材料一：自洋务派创办军事企业后，中国开始告别冷兵器时代，军队战斗力有了一定提高。 　　材料二：开平煤矿投产后，由于质优价廉，中外争相使用，达到了分洋利目。 　　材料三：由于清朝政府封建衙门式生产管理方式，严重阻障先进生产方式。 　　在学生回答基础上，引导学生通过材料辩证看待洋务企业作用，认识到尽管洋务企业存在种种弊端，但毕竟迈出了近代化第一步，而且使越来越多中国人看到了机器这种生产方式先进性，于是出现了私人投资近代企业，即：民族工业。 　　剧变三：民族工业产生 　　教师：什么是“民族工业”？它有哪些特点呢？ 　　学生：阅读材料，概括回答以上问题： 　　“1874年，侨商陈启沅成立了中国第一家机械缫丝厂，资金设备采用自筹自办方式，用是缫丝机器，可雇佣600女工，出丝精美，行销于欧美两洲。”――《南海县志》卷 　　教师：“民族工业”是在什么情况下产生？ 　　学生：模拟短剧，思考问题：张三为什么想办企业？大哥担心会遇到哪些问题？这些问题能否解决？并归纳总结民族工业产生背景。 　　①大哥，洋人办厂日进斗金，我也要办厂！②三弟，办工厂需要技术与经验啊！你？ 　　③小意思！官府也办厂了，我技术就是那里学！④那你办厂人手哪里来呀！ 　　⑤农村不是有很多农民破产了吗？我这厂子一定能办好！ 　　教师：民族工业产生后发展状况如何？ 　　学生：阅读材料，提取有效信息，概括回答上述问题： 　　1881年南海县知县徐赓发布布告，查封继昌隆缫丝厂，并勒令“永不复开”。查封理由是：一是“各省制办机器，均系由官设局，平民不得私擅自购置”；二是“厂内男女混集，易生瓜李之嫌”。陈启沅不得不把缫丝厂迁到澳门去续办，改厂名为“复与隆”。 　　祝大春办上海公益纱厂，“其初纯系华人资本，后为营业起见，利用怡与洋行以推广销路，让一部分之股份给英人，改为中英合办”。 　　【设计意图】通过设置由浅入深、环环相扣问题，在突出学生课堂“主体”地位，调动学生学习积极性基础上实现教学目标。 　　环节三：知识拓展，总结提升 　　教师：请归纳列举近代中国社会经济结构变动表现，并思考近代中国社会经济结构变动原因。 　　学生：学生基本上能够答出近代中国社会经济结构变动原因是外国侵略，教师引导学生实质是工业文明冲击。