基于图式论的高校非英语专业英语阅读教学研究.docVIP

第 PAGE 页 基于图式理论高校非英语专业英语阅读教学研究 　　我国颁布了一个有关英语教学大纲，即《大学英语教学大纲》，其中对阅读进行了明确定义：“阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息重要渠道。”阅读能力是每一位毕业生应必备一项技能，不管是在工作、生活还是在人际交往中都有着广泛应用。近些年来，随着经济全球化深入，英语得到了更为广泛使用，而英语阅读能力是每一个高校非英语专业学生所必需一项技能，英语阅读是高校学生获取英美文化与英语语言一项重要工具，在高校教学中一直都是教学重点内容。在高校英语实际教学实践中，很多高校英语教师都一直在剖析有助于提升学生英语阅读能力教学模式，在国外已经进行了很多有关英语阅读教学模式，并且已经取得了一些显著成绩，但是我国国内关于非英语专业阅读教学实践与研究还不成体系，还缺乏优质阅读教学模式。尽管英语教学本应该包括英语阅读教学，但是在实际教学中，由于教学对象不同，也应该采取不一样阅读教学模式。本文主要从英语阅读模式发展历程入手，简要剖析了图式理论分类以及作用，期望通过本文剖析与研究，能够帮助非英语专业学生提高英语阅读能力，进而提升高校非英语专业?读教学成效。 　　一、英语阅读模式发展历程 　　20世纪60年代，Laberge、Gough以及Samuel等人将英语阅读看做是一种模式，基本是按照字母到单词，单词到短语，短语到句子，句子再到语篇教学流程[1