浅谈幼儿入学前的心理准备.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE2 优秀文档 PAGE 浅谈幼儿入学前的心理准备 学龄前和学龄期幼儿在心理发展方面存在着显着的区别,幼儿园与小学的生活和学习情况有着显著的不同,在教育目标、教育的形式、方式等方面更有着实质的区别。怎样加强幼、小链接,帮助学龄前幼儿顺利地过渡到学龄期是幼儿家 长,特别是大班幼儿家长格外关心的问题,并已惹起广阔教育工作者的普遍重视。笔者以为,抓好幼儿入学前的心理准备显得尤为重要。一、使幼儿产生对学校的正确态度为了让孩子高高兴兴地上小学,教师和家长要使孩子心里产生想上小学 当个小学生的愿望,使他们懂获得小学念书能够获得更多的知识,长大后能够成为有用的人。能够领导孩子参观小学,还能够组织玩上小学的游戏,培养孩子 热爱学校、喜欢念书的思想感情。家长在早晨送孩子上幼儿园时,在路上看到很多小学生背着书包上学校,这时没关系对孩子说:瞧,这些哥哥姐姐多神情!使孩子产生羡慕之情。在这方面,决不能用上小学对孩子施加压力,进行恫吓。如:瞧你这么坐不住,将来上小学可要受罪了。你这么好动,将来上小学让老师好好治治你!这样说会造成孩子对上学产生胆怯感,不利于入学前的心理准备。 一、培养幼儿的存心注意所谓注意是指心理活动对一定对象的指向和集合,是陪伴在心理过程中的心理特性,确保人的各项活动的顺利进行。注意可分为存心注意和无意注意两种,无意注意是学前期幼儿的心理特性,这种注意是在外界事物吸引下产生的,无需意志努力。但到了小学,一节课40分钟,要求孩子能较长时间地集合注意力,这就需要存心注意了。为此,幼儿园教师在组织教导的过程中要形象生动,把幼儿的注意力吸引过来,要善于启迪幼儿动脑积极思考、想象,逐 步养成注意的稳固性。家长能够多与孩子玩诸如棋类、拼图等游戏,这些对培养存心注意都是很有益的。 二、开发幼儿智力智力是指适应情况的本领,包括察看、记忆、想象、思维、语言以及创建性地解决问题的本领。开发幼儿的智力就是要通过各样方式培养他们学会察看、剖析、思考息争决问题。心理学研究表示,六岁前的幼儿已拥有学习本领,这时如果获得适合教育,便能促进其大脑发育和智力的发展。否则,孩子智力的发展就会受到压迫和损害。开始要培养幼儿的察看力。教育家乌申斯基 说:如果教育是以发展智力为目标,那么它就应当训练他们的察看力。培养察看力的途径好多,如指导儿童察看大自然、察看人们的生产和劳动,组织幼儿进行美 术活动、看图叙述等。其次是培养幼儿的思维本领。思维本领是智力的中心 ,一 个人思维本领的强弱直接选择着其智力的上下。培养儿童的思维本领,一是要认识和掌握其思维发展的特性和规律,指导幼儿的思维逐步由详细思维向抽象思维过渡;二是要看重发展幼儿的语言本领,由于思维总是借助语言实现的。发展幼儿的语言本领一定要联合不同幼儿自己的特性,有针对性地进行。如有的幼儿发音不准,有的幼儿语言表达本领欠佳等,这就要求家长和教师要做居心人,加强对幼儿的研究,有的放矢地进行培养。 别的,还要存心识地教给幼儿剖析息争决问题的方式,培养开端的剖析、解决问题的本领。 三、培养幼儿优秀的学习品质所谓学习品质主假如指求知欲、对学习的态度、学习习惯、学习毅力等。大量检查结果表示,小学生学习成绩不理想,并不是由于智力方面的原因,而是由于不良的学习品质造成的。因此,教师和家长一定要看重 幼儿优秀学习品质的养成和培养。一是要引发幼儿对学习的兴趣,格外爱惜和保护幼儿的求知欲;二是要培养幼儿正确的学习态度,一心听讲,认真造作业,养成自觉学习的好习惯;三是要通过设计和组织有一定难度、需要付出一定的努力才能达成的活动培养其学习毅力。自然,幼儿入学前的心理准备工作远不止上述内容,需要我们不断地去实践、去探索。