高中语文_高中语文《命若琴弦》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《命若琴弦》 一、导入： 人最宝贵的是生命，大家觉得生命像什么？ …… 如果生命像一根琴弦，又赋予了生命什么样的特点呢？今天我们来一起学习一篇小说《命若琴弦》，来聆听史铁生先生的心声。 二、学习目标 通过品味小说的语言，走进人物的内心世界，感悟生命的哲理。 三、整体感知 读懂一篇小说就是多活一次人生，这篇小说又讲述了一个怎样的人生呢？下面先来交流小说的故事梗概。 莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，每人一把三弦琴，以说书为生。老瞎子为了重见光明，50年里用心弹断1000根琴弦，可是打开琴槽，却发现珍藏了50年的药方竟然是一张无字的白纸。为了让小瞎子好好活下去，老瞎子没有把真相告诉他，他郑重地把那张白纸封进了小瞎子的琴槽，告诉他得弹断一千二百根琴弦。 四、对话文本 老瞎子和小瞎子的人生紧紧地和琴弦拴在了一起，命若琴弦，在课文中有没有点题的句子呢？ 明确： 咱的命就在这几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说的。P55 人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。P70 记住，得弹断一千二百根。咱的命就在这琴弦上。P71 三句一样的话——点题的句子，表达的意思是不是一样的？ 我们就此为分界线把小说分成三个部分， “如命一般”的琴弦在老瞎子和小瞎子的生命中意味着什么呢？请同学们结合文本找出相关的语句（紧扣琴弦），反复诵读，仔细品味人物的内心感受，写下你的理解。 五、对话文本 （一）咱的命就在这几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说的。P55 1、每人一把三弦琴，以说书为生。“把三弦子抓在手里。” ——三弦子是瞎子的命，对他们来说非常重要，要紧紧地抓在手里，不仅仅是生存的手艺，也是重见光明的药方引子。内心是充实踏实的。 2、“我就没听您说过，什么跟咱们有关系。”小瞎子把“有”字说得重。“琴！三弦子！你爹让你跟了我来，是为让你弹好三弦子，学会说书。” “可咱们不是叫花子，咱们有手艺。” ——在老瞎子看来，最重要的就是三弦琴，是他们生存的手艺，会让他们活得有尊严。 3、咱这命就在这几根琴弦上，，我师父当年就这么跟我说的。 咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百遍了。您师父还给你留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那服药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了。 ——对于老瞎子来说，这是生命中最重要的东西，也是活着的唯一追求。 4、老瞎子再也没做声，显得有些激动，双手搭在膝盖上，两颗骨头一样的眼珠对着苍天，像是一根一根地回忆着那些弹断的琴弦。盼了多少年了，老瞎子想，盼了五十年了！五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一根一根尽心尽力地弹断了才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。 ——弹断琴弦是他生活的全部，用了一系列的排比句，说明这个过程是多么的坚信，但是老瞎子都一直坚持，只因为有个目标。 5、头发一天天变白，背一天天变驼，年年月月背一把三弦琴满世界走，逢上有愿意出钱的地方就波动琴弦唱一晚上，给寂寞的山村带来欢乐。 这是老瞎子最知足的一刻，身上的疲劳和心里的孤寂全忘却，不慌不忙地喝几口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦一阵紧拨……满场立刻鸦雀无声，老瞎子也全身心沉到自己所说的 人人都称赞他那三弦子弹得讲究，轻轻漫漫的，飘飘洒洒的，疯癫狂放的，那里头有天上的日月，有地上的生灵。 老瞎子把琴弹得如雨骤风疾。 ——一千根琴弦的弹断，让琴艺炉火纯青， 让他享受，让他知足，让他快乐，也带给他村民们快乐，人生的快乐是不是就是在这里呢。 6、老瞎子又上好了一根琴弦。他本来应该高兴的，来野羊坳头一晚上就又弹断了一根琴弦。可以那琴声却低沉、凌乱。 琴声一阵紧似一阵了。 琴声烦躁不安，像是年年旷野里的风雨，像是日夜山谷中的流溪，像是奔奔忙忙不知所归的脚步声。 琴声不停。琴声不停。 琴声戛然而止。 P65老瞎子的琴声也乱，小瞎子的琴声乱。 ——老瞎子想起的事情很多，想起了自己的爱情。 ——琴声就是心声，烦躁不安的往事，眼睛看不见给自己的爱情带来的痛苦。 心焦忧虑 7、老瞎子再把琴抱在怀里，摩挲着根根紧绷的琴弦，心里使劲念叨：又断了一根，又断了一根。再摇摇琴槽，有轻微的纸和蛇皮的摩擦声。唯独这事能为他排忧解烦。一辈子的希望。 ——一举一动，一言一行，一根根弹断的琴弦就是他的命，就是他的希望，只有这时他才是踏实安稳的。 8、他只好在全力去想那张药方和琴弦：还剩下几根，还只剩最后几根了。那时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界——他无数次爬过的山，无数次走过的路，无数次感到过她的温暖和炽热的太阳，无数次梦想着的蓝天、月亮和星星……还有呢？他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多…… ——药方和琴弦会帮助他实现愿望，胜利在望，梦想即将