人教部编版七年级语文上册 1《春》教案教学设计优秀公开课 (33).pdfVIP

《春》教学设计 教学目标 知识与能力：学习有条理地描写事物 过程与方法：学会细致观察景物抓住特征描写 情感态度与价值观：学习在景物描写中抒发感情，激发学生热爱自然、 奋发向上的情感. 教学重点 1、赏析本文优美的语言。 2、细致观察景物，抓住景物特征进行细致地描写 教学难点 1、借景抒情的写作特点 2、运用多种修辞 （比喻、拟人等）写景状物 课前准备 预习课文，利用工具书解决生字词，搜集有关作者资料及有关描写 春天的诗句。 课时安排 1课时 第一课时 一、导入新课 春回大地，万物苏醒，东风荡漾，春光明媚，绿满天下，百花争 艳。古往今来，不知有多少文人墨客、迁客骚人为春天留下了美丽的 诗篇。下面，谁来背背描写春天的诗句？ （学生背） 1 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐•孟浩然 《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。——唐•杜甫 《春夜喜雨》 迟日江山丽，春风花草香。——唐•杜甫 《绝句》 今天，我们要学习一篇描写春天的散文—— 《春》，看看作者朱 自清是如何描写春天的。 （板书课题、作者） 二、自学体验——走进文本 自主学习，完成导学案 “自学体验” 1.走近作者： 朱自清 （1898—1948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗 人、学者、民主战士。有诗文集 《踪迹》，散文集 《背影》、 《欧游 杂记》，收在 《朱自清文集》里。 2、指导学生朗读课文，读准语音，读出感情。 （１）.认知性朗读 （学生单个读和齐读相结合） 要求读准字音，疏通字词，教师在学生读时纠正错音 水涨（zhǎng）（sǎn ）散在草丛里 酝酿（yùnniàng ） 应 和 （yìng hè） （báo）薄烟 黄晕（yùn）(hōng)烘托 蓑（sūo）抖擞（sǒu） 朗 润 （rùn） （２）.感知性朗读 a.要求朗读时记住课文内容，理清文章思路。 b. 用一句话概括自己读 《春》的感受。 我觉得 《春》像一首赞美诗。 2 我觉得 《春》像一幅山水画 我觉得 《春》像一阙田园牧歌式的词。 我觉得 《春》像一首节奏明快的歌。 我觉得 《春》像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真 正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中， 事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。 3、听读课文，整体感悟 （1）分别找出盼春、绘春、赞春的部分？ （2）文中具体描绘了哪几幅春景图？ （3）文中抒发了作者对春天的什么感受？ 4、熟读并背诵课文前两段 三、课堂小结 3