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小班音乐游戏《小跳蚤》 小班音乐游戏《小跳蚤》 PAGE 小班音乐游戏《小跳蚤》 少儿园音乐游戏《小跳蚤》 一、活动目标 1、手指小肌肉活动，经过游戏活动认识不一样身体部位的名称。 2、体验音阶的上行和下行。 3、体验听音乐玩游戏的乐趣。 二、活动准备 1、音乐；知识经验准备——小跳蚤 三、活动过程 1、导入：热身律动——《我的身领会响》教师随着伴奏存心识的控制旋律的节奏，让孩子根 据节奏的快慢做相应的动作。 2、《手指变变变》的游戏导入活动，变出小跳蚤惹起少儿兴趣。 师：方才你们玩的高兴吗？那我们再来玩个手指游戏吧：一个手指头呀，变呀变呀变呀，变 成毛毛虫呀，上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬；两个手指头呀，变呀变呀变呀，变为小跳蚤呀， 上跳跳下跳跳左跳跳右跳跳。 师：我方才两个手指头变为了什么呀？（小跳蚤）你知道小跳蚤是什么吗？（跳来跳去的， 爬到身上会痒痒的） 教师小结：小跳蚤是一种很小很小的小虫子，这小虫子不会飞，喜爱跳来跳去，爬来爬去。 （师用两个手指在自己的身上爬了起来） 2、经过游戏帮助少儿认识身体的不一样部位。 （1）与少儿互动，认识身体的不一样部位。 师：“看，我的小跳蚤还想到宝宝们的身上来爬一爬呢，看它爬到哪了？（师当“小跳蚤” 爬到孩子们的身上，并快乐地和孩子们互动起来）。 “小跳蚤”跳到不一样少儿的身上，并发问“在 XXX的哪里？”教师用“小跳蚤”爬到了孩子 们的头顶、肩膀、腰、膝盖和小脚丫上。 （2）以游戏环节，增强少儿对身体不一样部位的认识。 师：“此刻我要请孩子们玩一个游戏，游戏的名字叫《比比谁的反响快》，我用手指指身世 体的不一样部位，请你用最快的反响告诉我，准备好了吗。”（好啦） 3、感觉歌曲，体验音阶的上行和下行。 （1）指引少儿依据歌曲的节奏念歌词。 师让“小跳蚤”回到了自己的脚上问“看，小跳蚤又到哪里了？”，（老师脚上！）。 师：“哈哈，它此刻要爬咯，爬啊爬啊爬啊爬啊，看它爬到哪了？看看。你的小跳蚤是否是 也爬到这里了？” 利用伴奏率领少儿边有节奏地念歌词，同时配合手指动作。少儿跟念，并在最后一句“最后 咬到了小脚丫”时轻轻地捏自己脚趾，并轻轻地发出“啊”的声音。 ！（每到歌词中的一个身 体部位手指就停一下，察看是否是全部的孩子都停在相应的部位，也能够问孩子们此刻小跳 蚤爬都什么地方了。）——利用伴奏有节奏的念歌词两遍。 （2）教师唱歌曲，指引少儿感觉音乐上行和下行 、教师唱起歌曲《小跳蚤》，指引少儿边听边做动作。 B、指引少儿随着老师边唱边玩 师：“听，我的小跳蚤都快乐地唱起了歌，你的小跳蚤快乐吗？”（孩：快乐）“那让 你的小跳蚤也快乐地唱起来吧！” 4、玩《小跳蚤》游戏，感觉游戏带来的快乐。 （1）师幼互动 师：“哈哈，我的小跳蚤很俏皮，它呀还喜爱跳到快乐的宝宝身上，谁唱得最高兴，我 的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦！” （2）幼幼互动 师：“此刻我请孩子们找旁边的小朋友一同玩一玩，在他的身上爬一爬，看看你的小跳 蚤是否是爬的特别厉害。” （2）分角色表演 师：“你们想不想也来做一只俏皮的小跳蚤？谁想来试一试？请到的小跳蚤起立， 去找你的 好朋友身上爬一爬吧！小跳蚤爬到你身上时请你快乐地唱起来。 ” （3）互换角色表演 3、游戏结束： 小朋友当小跳蚤到客人老师身上爬爬吧。 歌词： 爬呀爬呀小跳蚤， 爬过肩膀到腰下， 爬过膝盖还有腰， 又到我的膝盖上， 爬到我的肩膀上， 最后咬了小脚丫。 爬上头顶站得高。 啊~~~~~~~~~~~~ 活动反省： 此刻它又往下爬， 设计企图 《小跳蚤》这首歌曲选自奥尔夫音乐《重新玩到脚》的小班的内容，歌曲旨在帮助孩子们认识自己身体 各部位的的名称，同时运用音阶的上行和下行来培育孩子们的音乐感知和听觉意识，小班第一个学期恰好 是认识认识身体各部位，因此就选择了这个作品。这首歌曲看起来有点长，可是认真一剖析，其实就是一 个音阶的感知练习，歌词也是爬呀爬到哪里，突身世体的部位名称。经过游戏，帮助孩子挖掘自己的身体 运动能力，学会在游戏中思虑和创建。整个教课活动中， 音乐、游戏贯串一直，让少儿从中充足体验 到音乐游戏给他们带来的欢乐之情。 活动反省： 一、发问指向应适合。 在导入环节中，我发问“小跳蚤是什么？”孩子们虽能回答出我所预设的答案，但反省其指向性仍是有误导成分的。“小跳蚤是在我们身上跳来跳去的，爬来爬去的”——这是我所预设的答案，那么依据这个来反省发问应是“小跳蚤是怎么样的”，而不是“小跳蚤是什么”。活动中的发问和回应都极其重要，都要为目标所服务。那么我们在预设发问的时候，应更有明确的指向，从少儿的思想角度出发，最大可能地发挥其效应。 二、学唱可分解学习。 固然学唱不是本活动的要点， 但因为活动中少儿的手部动作许多， 且大部分时间都以游戏为主， 小班少儿在游戏中