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小学语文教材中如何长文短教 小学语文教材中如何长文短教 PAGE 小学语文教材中如何长文短教 小学语文教材中如何长文短教 上传:杨明生 更新时间：2012-6-419:36:40 小学高年级语文有些课文，只管内容丰富，学生爱读，但因为遇到教课时间的限制，教师往 往感觉无从下手。我感觉办理这种课文卓有成效的方法是： 教师要擅长战胜八面玲珑的弊端， 对教课内容要敢于勇敢弃取，要擅长突出要点。对确立的要点教课内容，要从整体下手，精 心设计教法，指引学生精读细析，努力开辟思路；非要点内容则以读带讲，快节奏过去。这 样不单做到长文短教，提升教课效率，并且能使学生学有所得。 我常采纳的长文短教的方法 有以下几种： 一、审题目，明主题 “题目”是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗口，透过文题能够窥伺文章的要旨。学生读文 章，第一接触的是文题。有些文章，看题目便知作者的思路，抓住了文章的纲，由此教师就 能够娴熟地驾御教材，有效地组织讲堂教课。比如《将相和》一文，是以“和”为线索贯串 全文的，作者的思路是将相由不睦到和气。教课时，我牢牢抓住一个“和”字，议论“将相 为何不睦”因为蔺相如在物归原主、渑池之会上为赵国立了功， 赵王封他为上卿，职位在 廉颇之上，惹起了廉颇的不满，致使将相不睦。一个问题理清了三个故事的关系， 前两个故 事是后一个故事的因由和铺垫。最后议论“将相如何和气” ，不单突出了蔺相如对敌恨、对 己和、识大概、顾全局的崇高质量，也突出了廉颇知错就改、勇于自责的精神。再把人物思 想升华到爱国主义高度——为了国家的利益， 将相一定和气。最后概括出三个故事都是环绕 这一中心组织在一同的。 二、抓要点，找打破 一篇文章不论篇幅多长，总有其要点内容。抓住要点内容，就找到了教课的打破口，就 简单掌握文章的中心思想。 比如《卖火柴的小女孩》这篇童话，写的是一个卖火柴的小女孩在除夕夜冻死街头的故 事。故预先写了小女孩在下着雪的除夕夜卖火柴的情形， 突出了小女孩又冷又饿的境遇； 接 着写小女孩冷极了， 擦燃火柴所看到的幻像； 最后写小女孩冻死街头。 三段对比，小女孩擦 火柴所看到的幻像这一段应确立为要点。 这一段小女孩四次擦燃火柴， 借着火柴的亮光，她 的眼前出现了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。为何会出现这些幻像呢因为她太冷、太饿、太 难过了，她想获取暖和、获取食品、获取欢喜、获取家人的喜爱。但是这全部，她都没有。 在这个世界上，她只有严寒、饥饿、难过。想象与现实形成了鲜亮的对照。 在解说这一要点时，我把重视点放在小女孩的想象与现实生活的对照上。 这样学生才能 深入认识那个社会的贫富悬殊，才能认识小女孩之因此冻死街头的社会本源。 三、善怀疑，重指导 要做到长文短教，一定在设计问题上花鼎力气。 设计牵一发而动浑身的问题， 启迪学生 思虑，这关于培育学生的思想能力很有必需。 教师能够把作者思路作为设计问题的线索， 使 学生的思想怀疑与作者的思路合拍， 学生的思想感情与作者的思想感情融为一体， 从而遇到 文章内容的感染。《凡卡》一文篇幅较长，内容纵横交织，写信、回想、侧面衬托三条线索 订交叉，这样盘根错节的事件关系， 组成了本文的教课难点。 这就一定化难为易， 环绕文章 三大板块设计问题。 第一板块以凡卡写信的内容为教课要点。 “凡卡给爷爷写信的内容， 哪一点最让你感人” 这是抓住学生感情的一次延长，因此不难得出共鸣：向爷爷诉说凄惨学徒生活一段。 接着让学生进行精读细读：“凡卡受了哪些罪”“凡卡的表达使你的眼前显现了一幕幕怎 样的画面”这些问题提出的目的之一在于读懂内容； 目的之二在于感染情绪， 使学生的心始 终与凡卡的心牢牢地贴在一同。 再持续抓住感情：“试想一下，凡卡写到这儿是一种什么心情”这一问题有益于发散学 生思想，培育想象力，进一步感染学生的情绪。 “假如你是小凡卡，你会如何说”请同学们有感情地朗诵这一段，提升朗诵能力。 “凡 卡苦苦地请求爷爷带他回去， 这一内容信中多处出现， 请大家有感情地朗诵， 领会凡卡难过 的心情。” 这样一来，本来一封长信，就浓缩在一个要点段上， 再松手让学生朗诵， 从中悟情明理。 既节俭了时间，又发展了学生地的评鉴赏析能力！到此，教课的第一板块结束。 我用“凡卡在写信过程中还联想到什么” 这一问题导向第二板块的学习。经过怀疑、探 究、感悟、朗诵四联合学习，理解感觉凡卡生活的凄惨、心里的难过和对美好生活的神往。 “我们除了从凡卡的语言表达和城乡生活的对照中感觉到他凄惨的命运外， 你还可以从文 中哪些内容中领会到凡卡生活的凄惨， 心里的难过”这一问题使学生的思想自然导向第三板 块。并且略微拔高了难度， 使他们获取研究知识的乐趣。 程度好的学生动动脑子可能会想到 凡卡写信前后的心情， 其余学生能够在老师的提示中获取启迪， 从而理解：本