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小学语文教案中也要有效渗透劳动教育 小学语文教案中也要有效渗透劳动教育 PAGE 小学语文教案中也要有效渗透劳动教育 小学语文教课中也要有效浸透劳动教育 中华民族是热爱劳动的民族，正是劳动创建了我们上下五千年绚烂的历史文化，创建了中华民族的传统美德，是我们生计于世界的最为神圣的活动，是每一个现代人必备的基本素质或行为习惯，也是素质教育中的重要方面。事实上再看看我们四周：小学家长到校替学生值日，初中生擦不洁净玻璃、扫不洁净教室、 衣服不会洗、起床后不叠被子等等，有些家长教育儿女流行这样一句话：“你尽管学习，家里什么事都不用你管。”这些现象显示：青少年学生的劳动技术观点正日益淡漠，对青少年学生的劳动技术教育已堕入一些误区和盲区，存在的问题很突出。劳动技术教育是一个长久的系统的工程，就中学阶段而言，劳动技术教育的方法多种多样，现有的学科教课中拥有很多“劳动技术教育”方面的教育资源，它不单表此刻自然学科的教课中，并且也表此刻语文教课中。从课文与现实的对照中，应当充足重视学科浸透教育的作用，经过多种渠道、多种形式，培育 学生的劳动技术意识。 在中学语文教课中进行劳动技术浸透教育，笔者以为应当充足利用语文的教课资源、教课手段，发掘潜伏的劳动技术教育资料，有机地与语文教课联合在一同。 一、依据教课实质及中学阶段劳动技术教育的要求，科学拟订教课计划，要 合理分解劳动技术教育内容，将相关知识点分派到教课的不一样阶段； 联合劳动技 能教育要求，充足考虑不一样年级不一样班级的实质状况， 拟订相应的卓有成效的教 学计划。 二、在各个教课内容中进行劳动技术浸透教育 一是在课文教课中穿插劳动技术教育。 教材中有大批能够应用在劳动技术教 育方面的素材。伟大的领袖朱德同志在《回想我的母亲》一文中，就论述了他从 小参加劳动对他平生的影响，从正面加强了学生的劳动技术教育观点。 也可利用 课文中供给的反面例子，向学生说明歧视劳动、没有劳动技术的危害性。人教版 九年级上册节选自明朝作家吴敬梓的《儒林外史》的《范进中举》 ，描绘了一个 热中科举、深受封建教育迫害的基层知识分子范进。他将自己的青春年光全耗在科举上，几十年屡试不第，也不肯从事劳动养家生活。因为无劳动本事，四体不勤，歧视劳动，致使不会营生。他中举以前，穷得揭不开锅，中举后，又一步登 天。笔者在讲解到这里时，总会不失机宜地提出一个发人沉思的问题： “范进如 果没有中举，他的命运怎样 ?”经过学生的踊跃思虑来重申重视劳动、拥有劳动 技术的重要性。与此有异曲同工之妙的还有人教版九年级上册鲁迅先生的《孔乙己》，不一样的是，“身材高大”的孔乙己的结局是“连秀才也没捞着”，学会了“窃书”，被打致残，在贫寒落魄中饿死了。 二是在写作训练时浸透劳动技术教育。如每年举办一次“五一劳动节”的征 文活动，展开“劳动与成才”、“若是没有劳动”、“记一次劳动”、“劳动最荣耀”等系列活动，帮助学生建立科学的劳动观、成才观。可供写作练习的劳动教育题材好多。能够在学生参加劳动后进行专项写作比赛，撰写相关劳动的文章。结果，学生写出了《劳动是苦的，心是甜的》、《劳动节的战斗》等习作。这样，学生们在写作彭练的同时也遇到了优秀的劳动教育。