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小学语文教案中如何做好师生互动 小学语文教案中如何做好师生互动 PAGE 小学语文教案中如何做好师生互动 小学语文教课中怎样做好师生互动 【纲要】跟着新课程改革的不停深入，对小学课程的教课提出了更高的要求，特别关于小学语文的教课，更着重培育学生的综合能力以及表达能力。因此，在语文的教课过程中，教师要激发学生的语文学习兴趣，做好师生互动，从而有效提高学生的表达能力。经过师生互动的语文讲堂，能够有效地促使学生的文字表达能力，并突出了学生是教课主体的地位，因此，小学语文教师要不停提高语文修养，做好师生互动环节，提高语文教课水平。 【要点词】小学语文；教课；师生互动 【中图分类号】G623【文件表记码】A 教课能够被看作是一门艺术，想要获取优秀的教课成就，就必定要先把师生及讲堂的关系办理好，应当把老师与学生的相处看作是一种合作关系，相互促使，共同发展。特别是语文讲堂上的互动，更是需要获取较高的重视，作为老师应当都知道，讲堂教课过程是学生与老师一起构成的双向交流，老师的专业发展由学生求知修业欲念促使，学生的知识修养累积由老师的废寝忘食讲课培育。其最后目标就是能提高学 生的学习踊跃性与主动性，提高讲堂学习的高效性。本文浅谈怎样有效地在小学语文教课过程中做好师生互动，望可获取借鉴。 一、创造气氛轻松的讲堂 我们都知道“亲其师信其道”的道理，学生和老 师以朋友的身份相处，让学生对老师喜爱而不是害怕， 小学生才会踊跃主动地去学习，去主动培育自己的综 合能力。希望每一位小学语文教师都能够和自己的学 生好像朋友般相处，耐心地回答孩子们提出的讲堂疑 问及课外知识，鼓舞学生多提出问题，主动解决问题， 让学生更愿意去与老师接触，更喜爱讲堂上与老师互 动，更享受学习的过程，在轻松的气氛中游览在知识 的世界中，激发出每个学生的能力。比如在进行《精 彩极了，糟糕透了》这节课的教课时，教师能够让学 生自由讲话，谈一谈自己眼中的爸爸和妈妈。经过将 课文与生活实质相联合，有益于调换学生学习的踊跃 性，使学生更为踊跃、主动地进行知识的学习，以提 升小学语文的教课成效。 二、在讲堂各方面的设置要配合做好师生互动 （一）设置语言奖赏体制 小学生都是小孩阶段的孩童，需要获取老师与家长的鼓舞，特别是在讲堂上，老师的认同与语言激励 更会让学生感觉获取非比平常的成就感，信心倍增地学习此后的课程，更为踊跃主动地去接受知识，更为喜爱动脑思虑。教师的鼓舞语言不该当小气，不论是学生获得什么?拥某删停?教师的鼓舞都应当赐予，这会让孩子更为喜爱学习。 （二）设置角色饰演教课体制 小学语文课本中的多半文章都是经典桥段，有一些文章需要背诵下来使学生加深印象，有一些是文言文，更为需要进行记忆，传统的教课就是让学生僵硬地背诵，无兴趣、无动力。因此，让语文老师组织学生进行角色饰演式教课，是一种特别有效的教课方式，在锻炼了学生语言能力的同时，加深了对文章的印象，背诵和记忆起来也更为驾轻就熟，在小学阶段的能力培育也势必让学生得益终生，而讲堂上学生与教师之间你来我往的交流，就是师生互动的最大作用。 （三）设置讲堂讨巧体制 想要一节成效好的语文教课课，就一定进行充分的课前准备。在讲堂“讨巧”无疑是最有效的方法，教师能够依据所授课程内容和学生的实质状况设置相应的教课模式；还要运用多媒体设施，在感官上赐予学生正面刺激；在准备讲堂教课内容时，多与同科教师及长辈商讨，集思广益；在讲堂未进行以前，就预 想出每个环境的场景，在脑海中进行操练，当真实遇 到问题时实时解答办理，使讲堂环环相扣、密切连接，高效地实现师生互动的成效。 （四）设置师生合作议论体制 小学语文教师能够把班级学生拆分为小组，让学生在小组内议论和提出问题，而后一致提出不一样的问题，教师一一解答，这必定会使学习效率大幅度提高，并且学生与老师直接的互动也在不知不觉间形成了，慢慢的这种互动将成为常态，既能培育学生勤于思虑动脑的能力，也能让教师的综合素质获取提高。 三、多关注学习接受力不高的学生 小学生处于小孩期间，身体和智力都处在发育阶 段，自然地每个学生的学习接受能力也不尽同样。小 学语文教师在面对这种学生时，应当多赐予锻炼时机， 并依据学生的特色设置问题，使学生轻松地回答出来， 慢慢培育出他们的自信心，不再让学生心理上产生惧 怕感，更为愿意去学习和接受新知识。在讲堂中，每 位教师应当用自己专业的语文教课修养来让学生感觉 语文知识的广博精湛与唯美感人。同时也要与学生进 行语言与肢体上的互动，并多加鼓舞、多加夸耀，用 语言激励学习接受能力不高的孩子，让他们对学习产 生兴趣，不再躲避接受新知识，关于学生个人和教师 都有着很重要的作用。比如在《桂林山川》这一节课教课时，对语言文字教课的掌握，能够让学生进行小组合作学习，对学习不好的学生予以要点关注。在问答过程中，教师