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小学语文教育理念 小学语文教育理念 小学语文教育理念 小学语文最新教育理念 3.要融入教课新经验。? 1、知识教育靠“灌注”，人文教育靠熏陶。 8、教师的真实本事，不在于他能否会叙述知识，而在 生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国 80年月以来，我国小学语文教课法教材在理论框架、知识 教材既要重视继承卓有收效的传统经验，又要存心识地吸 2、我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等）， 于能否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲念，让 学生年级越高，越会突发奇想，富裕创意。 构造、教课内容、编排系统等方面的探究，迈出了坚固的 收最近几年来教课改革的新经验。 80年月以来，小学语文教课 现代技术是能够取代的，而我们教育存在的一些问题（如 他们兴趣盎然地参加到教课过程中来。 14、教师是教育目的的实现者、教课活动的指导者和 一步，但从整体上来说尚缺乏全局的、宏观的改革。面向 改革表现一片喜人的情景，各样教课改革派别在竞争中发 学生的创新能力衰等），倒是现代技术没法取代的。这就 9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于感觉自己是学 教课方法的探究者。所以，教师在讲堂教课中，不要急于 新世纪，建立教材新系统，一定站在时代的高度，有恢宏 展，各样教课实验课题在实践探究中硕果累累，教材要充 是我们的教育为何急迫需要改革的主要原由。 生所需要的，是学生所感觉和蔼的，是能够给学生带来欢 发布自己的导向性建议，而要第一聆听学生的各样看法； 的气势，有激烈的现代意识、将来意识、创新意识。? 分反应。? 3、我们教师要切记：没有医治百病的灵丹灵药，更没 乐的。 不要强修业生接受教师的立场，而要鼓舞学生提出自己的 一.在保存传统教材精髓的同时，鼎力汲取最新的有价值的 4.要增加教课新内容。? 有医治教育百病的灵丹灵药，永久不可以能从某一位成功教 10、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师， 看法；不要对学生予以“一锤定音”式的判决，而要进行 教研、科研成就，使教材面向 21世纪，拥有鲜亮的时代特 教材要相对稳固，又要合适更新。相对稳固，有益于教师 师那边克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生推行成 是骨干教师；站讲台的教师，是专家型教师。 富于启迪价值的评论；不要对学生鲜亮的个性或完好反对 征。? ? 掌握、驾御教材，累积经验，提高教课质量。合适更新， 功教育。假如真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、 11、把一流的学生培养成一流的人材的教师，只好算 或过分赏识，而要指引学生鲜亮的个性往正确的方向发展。 这里有四个问题应予以重视： 是为了适应时代要求，知足教课实践的需要。为了使师范 科学家、诗人、银专家、公司家和豪富豪的世界，世界也 是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人材的教师， 15、权衡教育能否失败的方法其实很简单：只需看一 1.要浸透纲领的精神。? 生能适应新世纪的需要，在保存同类教材的基本内容基础 将变得没法存在。 才是真实一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流 看学生经过学习后是更为热爱学习仍是憎恶学习。 新教课纲领（即九年制义务教育语文教课纲领）总结了建 上，又要注意增补鲜活的内容。 ? ? 4、教育不可以只面向少量学生，也不可以只面向多半学生， 的学生的培养获取成功而成为真实的教育家的。 16、过去的讲堂教课，教师是主角，学生是副角；现 国以来语文教课正反双方面的经验，既从客观上对语文学 二.成立小学语文教课法科学的理论框架。 而要面向每一个学生。 12、这几种比喻很值得我们教师赏识：教师是“介绍 在的讲堂教课，学生应当是主角，教师是副角。 科的性质、教课目的以及教课原则作了理论论述，又从微 1.要宽泛汲取有关学科的理论成就。 小学语文拥有跨学科的 【学校】 人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将 17、成功的教课应当是学生带着不一样的问题走进教室， 观上论述了详细教课内容、方法、要求。新纲领应成为小 性质，它与哲学、教课育、心理学、语言学、文学、修辞 5、我们不该当片面理解学校不过为了学生的发展，因 学生的学习热忱和智慧火把快速点燃；教师是“领头羊”， 学习后在更高层面上产生不一样的新问题。 学语文教课法教材的统率，要把新纲领的精神有机地浸透 学、逻辑学等关系亲密，要综合运用诸多学科的理论成就， 为教师发展与学生发展是一个辩证的一致体，教师发展能 引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生 18、教师在讲堂上要控制自己的表现欲，唯有这样， 到每章每节之中。? 这样才能表现小学语文教课内容的科学性。 ? 更地促使学生发展，放弃教师发展而追修业生发展，最后 的学习变为色香味俱全的味大餐。 才能给学生更多的表现时机以及思虑的时间。此刻学生在 2.要表现教育新看法。? 2.要表现教课理论的先进