初中体育_《健美操》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】_《健美操》_体育_初中__ 指导思想 以体育课程标准为基本理念，依据“以学生为主体，教师为引导”，遵循“由易到难，由简到繁，循序渐进”的教学原则，面向全体学生，使学生在练习中能够积极参入，自主学习，对知识、技能能够主动探索，主动观察的观点，将游戏教学贯穿于整个教学过程，使学生在欢乐的氛围中学习知识，掌握技能，完成教学目标，从而感受到健美操运动的快乐。 教材分析 健美操是把体操和舞蹈中的简单动作，根据学生的身体特点和发展身体的要求组编成操。节奏感强，速度较快的音乐伴奏下，通过身体的练习，塑造健美的体型，从而达到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。本课选择徒手健美操，它具有动作简单、大方、舒展等特点，特别适合初中学生的学习能力和身体机能特点，对于培养学生正确的身体姿态，培养学生的审美意识具有良好的促进作用。 学情分析 初二学生正处在生长发育的快速时期，在课堂上表现为活泼好动，但注意力易分散，自控能力较差，由于身体快速发育的原因，力量性不强，可塑性较大，但好胜心强，勇于克服困难，喜欢新颖的观赏性强的运动和参与活动性的游戏，对于本课健美操内容动作技术而言，学生掌握动作的难度较大，因此在教学过程中需要教师的正确引导和调控来确保教学目标的实现。 教学目标 1、认知目标：通过学习使学生初步了解健美操的相关知识，发展健康活泼、开朗自我表现等心理素质。。 2、技能目标：通过练习，使80%的学生能够初步完成动作，20%的学生能够较好的完成动作。 3、情感目标：通过小组与小组之间的比赛，培养学生互帮互助、团结协作的集体主义精神。 课的重难点 重点：配和音乐队形的变换及队形变化的多样性 难点：在队形变化中保持健美操动作的稳定及表现力 教学方法 1、讲解法：精讲多练，抓住重、难点。 2、示范法：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性； 图例示范美观、具体，模仿性强。 3、 巡回辅导法：在学生练习时教师巡回辅导，及时指出技术动作中的错误，避免错误动作形成动力定型。 4、评价教学法：充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参入其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。 5、比赛法：通过小组与小组的比赛，使学生在学习中互相促进共同提高，加强学生的团队意识，有助于形成互帮互助、团结协作的集体主义精神。 教学流程 本次课是在教师的指导下，采用集中与分散合的教学组织形式，以教师的启发诱导，学生自学自练为主。通过学生的“自主学习，探究学习”等学习方式，使学生充分体验成功的喜悦，提高学生的学习兴趣，发展学生的运动技能。 课堂常规，明确目标，准备活动 明确学习的内容及要求，学生绕场地慢跑热身，熟悉步伐；随教师做伸展操，为下一步学习做好准备。 （二）合作探究，掌握技能，游戏比赛，促进技能 教师讲解示范，学习健美操组合动作要领。 学习健美操组合手臂动作。 学习健美操手臂与步伐的组合 学习简单的健美操队形变化。 学生自主练习，相互探究，共同提高。 学生展示技能，学生评价，教师小结表扬。 （三）身心放松及课后小结 配乐进行肌肉的整理与放松 总结本次的优缺点，对本次课进行合理评价。 【教学设计】_《健美操》_体育_初中__ 授课年级 初二 授课教师 学生人数 44人 教学重点 重点：配和音乐队形的变换及队形变化的多样性 教学难点 难点：在队形变化中保持健美操动作的稳定及表现力。 教学目标 1、认知目标：通过学习是学生初步了解健美操的相关知识，发展身体灵活性、协调性及柔韧等素质。 2、技能目标：通过练习，80%的学生能够初步完成动作，20%的学生能够较好的完成动作。 3、情感目标：能在小团体合作探究中完成创新组合动作，使学生具有参与和指导健身运动的意识。 结构 教学内容 师生活动 教学组织 时间 开 始 与 准 备 部 分 时间 10’ （一）课堂常规 （二）准备活动 1、慢跑，健美操基本步伐练习 2、徒手操 ①头颈运动 ②肩部运动 ③扩胸运动 ④体侧运动 ⑤体转运动 ⑥屈膝下蹲运动 ⑦腹背压腿运动 体育委员整队，报告人数；师生问好宣布本课任务； 检查衣着，安排见习生。 成两路纵队，首尾相连围成两个大圆慢跑，听老师口哨看手势“A”代表前踢腿跑，“B”代表后踢腿跑等，学生根据口令变换步伐，每个步伐练习2×8个八拍，学生互评然后继续慢跑。教师讲解规则并随时指正步伐动作补足。 要求：积极活泼，安全有序 1、教师简单讲解练习的方法并示范2、放音乐带领学生练习3、要求学生尽量跟上音乐节奏积极动起来动作到位、有力，充分活动各关节，防止运动损伤。 ＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊ △ 练习队形如下图 △ △ 练习队形如下图 △ △ 2’ 4’ 中 5 次 中 1 次 基 本 部 分 时间 32’ 健美操 （30