初中物理_【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第六章 力和运动 第五节 二力平衡 一、教材和学情分析 二力平衡的知识是初中物理的重点内容之一，对研究力和运动的关系、求平衡力中的未知力以及进一步学习浮力等知识都有重要的意义。本节课包括二力平衡的概念、二力平衡的条件和应用二力平衡的知识分析问题。新教材将二力平衡调整到牛顿第一定律和惯性之前，意在从最简单的情况开始研究力和运动关系。本节重点研究二力平衡条件以及二力平衡时物体的运动状态，同时也反映出物体受非平衡力时的运动状态改变，使学生进一步理解力和运动的关系。 学生对物体处于静止状态和匀速直线运动状态比较熟悉，但不会进行受力分析。因此如何引导学生进行受力分析是本节的难点。运用控制变量法进行实验探究，学生还比较陌生，做好实验是关键。教学中，在注重学生理论联系实际能力的同时，更要关注学生的科学探究能力的提高。 二、教学目标 1、知道什么是二力平衡。知道二力平衡物体的状态。 2、通过实验，探究并了解二力平衡的条件。 3、会用二力平衡条件分析处于平衡状态的物体受几个力及这几个力的关系，提高分析问题与解决问题的能力。 三、课程资源： 学生：用:铁架台、定滑轮、细绳、硬纸板、钩码、剪刀 教师：多媒体课件 四、教学设计思路 学生先画出汽车、花瓶、吊灯的受力示意图，并分析平衡状态有哪几种？自学二力平衡的定义。然后观看微课1学会组装器材，然后根据实验步骤（可以观看微课2）进行实验操作并记录数据在表格中。观看微课3并观察剪开的纸板的状态，然后分析二力平衡的条件，最后观看微课4思考实验中应该注意的问题，然后进行应用。教师在学生自主学习的过程中巡回指导，发现集中问题，集中点播，个别组存在的问题，单独指导。 五、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境提出问 题 动画展示：先将一个磁环固定，然后再放上一个磁环，它会在空中静止不动。 提出问题：你知道其中的原因吗？ 导入新课 学生观察画面，思考。 产生疑问：磁环应该在重力的作用下下落，它为什么会在空中静止呢？ 通过创设教学情景，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引发学生深入思考，为下面的教学留下悬念 科学探究解决问 题 模块一：进行受力分析， 建立二力平衡的概念 阅读课本P16-17，画出汽车、花瓶、吊灯受力示意图。 思考并完成以下问题。 平衡状态包括哪两种？ 什么叫二力平衡？ 1、学生看书，分析汽车、花瓶、吊灯的受力，并画出示意图。 2、总结（1）、平衡状态 （2）、二力平衡概念 （3）、判断各种状态是否是平衡状态 3、小组讨论互助学习。 学生从周围熟悉的事例出发，分析受力，并总结平衡状态和二力平衡，从生活中发现物理 科学探究解决问 题 模块二：探究二力平衡的条件 引导学生观看微课1，学会组装器材，按实验步骤进行实验。根据实验现象，完成表格。 引导学生如果实验操作过程有困难，可以观看微课2 引导学生利用桌上的器材进行实验，巡回指导。 观看微课3，提出问题：剪开后的两个纸板运动状态是否改变？说明什么问题？ 5、引导学生总结二力平衡的条件。 学生观看微课1，学会组装实验器材。 根据学习单提示并观看微课2，利用桌上的器材进行实验，并将数据填入表格。 观看微课3 ，小组讨论探究说明的问题。 组内讨论总结二力平衡的条件，并完成学习单中对应的问题。 体验科学探究的乐趣，，培养学生的合作意识和实验能力。 通过微课助学，激发学生的探知欲望和自学能力，让他们体会成功的快乐。 微课可以反复观看，可以帮助学困生理解并掌握新知 识。 学以致用巩固知 识 1、引导学生观看微课4，并提出问题：对比上面探究实验， （ 1、）小车为什么要放在光滑的水平桌面上？ (2)实验中将小车转动一个角度后释放，目的是什么？ 2、引导学生完成学习单中练习3。 引导学生完成平衡力和相互作用力的异同点。 4、教师巡回指导。 观看微课4，对比上面做过的实验，回答问题（1）、（2）。 完成练习3。 自主完成平衡力和相互作用力的异同点并填入表格。 小组讨论，互助学习。 通过观看微课4和问题1及练习3的完成，完成对知识的迁移，体现从生活走向物理，从物理走向社会。 通过平衡力和相互作用力异同点，渗透比较法的科学方法。 梳理反思深化问题 组织学生展示力的示意图 组织学生展示如何通过实验总结二力平衡的四个条件。 总结本节课用到的科学方法。 呼应开始提出的问题，让学生解释后放的磁环在空中静止不动的原因。 引导学生对照学习目标，以“学到什么”为线索进行梳理反思。 分别展示老师提出的问题。 解释后放的磁环在空中静止不动的原因。 看教材，完善学习单。 对照学习目标谈收获解决困惑。 注重对学生的评价和指导，让学生知道探究知识的过程比单纯的学习知