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湖北某高校社区居民安全用药现状调查以及用药风险因素分析 随着现代医学模式的转变和自我保健意识的增强，越来越多的居民面对疾病及自身健康问题时会选择自我药疗，但同时也会带来许多用药风险和安全隐患1 资料与方法1.1 调查对象 采取近似随机抽样的方法，调查对象为居住在华中科技大学社区内19岁以上的居民。1.2 调查方法 本次调查问卷主要在线上进行。线上问卷通过华中科技大学医院自行开发的“HUST用药服务APP”以及“HUST药学服务”微信公众号、问卷星制作问卷等形式发放和汇总调研结果，参与者在手机上答题，技术人员从后台统计结果。调查时间为2020年4月－6月。1.3 问卷来源 本调查问卷内容参考中国药学会科技开发中心设计的用药风险问卷调查。1.4 问卷内容 问卷内容包括居民基本信息、对药品及药品使用相关的观点、某些用药行为的发生频率、对用药知识讲座或教育活动的参加频率以及必要性4个部分。其中居民基本信息包括：性别、年龄、月收入、居住地、医疗保障状况、受教育程度、工作状况和职业；后三部分分别对应用药的知识、行为和态度。1.5 问卷结果的评价标准 对用药知识、态度、行为问题分别进行调查，每项问题根据风险程度的高低设置6个选项。其中涉及用药知识的问题28项，将赞同程度量化，极不赞同得1分，不赞同得2分，一般得3分，依此类推，分值越高表明赞同程度越高、风险越大。若被调查者全选1总计28分，全选2总计56分，全选3总计84分，全选4总计112分，依次类推，因此作者设计得分在28～56分为优秀，57～84分为良好，85～112分为及格，113分及以上为不及格。涉及行为的问题24项，得分在24～48分为优秀，49～72分为良好，73～96分为及格，97分及以上为不及格。涉及态度的问题11项，为反向积分。因此设计11～22分为不及格，23～33分为及格，34～44分为良好，45分以上为优秀。1.6 统计学处理　采用SPSS25.0软件进行统计分析。描述性统计以百分比表示，非正态计量资料用中位数表示；计量资料采用单因素方差分析，多因素分析采用多重线性回归，检验水准2 结果2.1 调查对象的一般情况　本次调查问卷一共获得有效问卷565份。具体人口学特征见表12.2　社区居民安全用药现状及其影响因素分析2.2.1　安全用药认知和用药行为各维度得分情况 由表2、表3可知，用药认知平均得分为（63.56±19.20）分。用药行为得分为（59.37±10.47）分，根据得分标准评价，安全用药认知和用药行为得分均为良好。其中安全用药认知各维度中，用药选择的得分最低，自我药疗的常识性问题得分最高。安全用药行为中，用药依从性得分最高，过期药品管理得分率最低。2.2.2 不同性别、不同年龄、不同受教育程度的居民用药认知得分差异性分析 由表4可知，对用药认知得分在不同性别上做t检验，发现不同性别的用药认知得分差异无统计学意义（2.2.3 不同性别、不同年龄、不同受教育程度的居民安全用药行为差异性分析 对用药行为得分在不同性别上做t检验，发现男性相比于女性用药行为得分更高，且差异有统计学意义（2.2.4 不同性别、不同年龄、不同受教育程度的居民安全用药态度差异性分析 对用药态度得分在不同性别上做t检验，发现男性相比于女性用药态度得分更低，且差异有统计学意义（2.2.5 居民安全用药认知、用药行为和用药态度的多重线性回归分析 以性别、年龄、不同受教育程度为自变量，分别以用药认知和用药行为以及用药态度为因变量进行多重线性回归分析，结果显示在用药认知方面，年龄越大、用药认知的得分越高；(2.3 社区居民对用药教育的需求情况（表10）。3　讨论本研究深入调研居民用药知识、态度和行为的因素，有针对性地对高风险人群进行药学教育，以减少药物不良事件的发生、提高医疗资源利用效率，促进合理用药3.1 居民安全用药现状调查　结果显示华中科技大学社区居民安全用药认知、用药态度和用药行为得分分别为良好、及格、良好。其中，在安全用药认知方面，自我药疗的常识性问题得分最高，而用药选择的得分最低。表明高校社区居民具备一定的安全用药认知，但缺乏选择治疗药物的能力，应加强社区医师和药师在居民选药方面的指导作用。在安全用药行为方面，用药依从性得分最高，说明风险最大，还需要进行相关用药科普知识教育和普及，提高用药依从性。而相应的过期药品处理得分较低说明风险最小，说明社区中心推广过期药品回收制度有一定效果，应继续开展过期药品回收与宣传工作。3.2 居民用药知识、用药行为以及用药态度的单因素方差分析和多重线性回归分析 结果表明