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《四个太阳》教学设计 银冠希望小学李秀红 一、 教学目标： 1、 知识和能力目标：认识“挂、街”等13个生字，会写“园、 因”2个字，能正确、流利地朗读课文。 2、 过程和方法目标：通过正确流利有感情的朗读，让学生学习 识字、感悟、交流的方法。 3、 情感、态度和价值观目标：感悟作者的美好愿望和蔼良人格。 二、 教学重难点： 1、 识字写字是重点。 2、 朗读感悟既是重点又是难点。 三、 教学准备： 生字卡片，ppt课件，动画朗读 四、 教学过程 （一）猜谜激趣，导入课题 1、 出示一那么谜语：有个老公公，天亮就出工，有朝一日不出来，不 是下雨就刮风。 （在学生猜出是“太阳”之后，顺势在屏幕上出现一个太阳。） 2、 问：你们喜欢太阳吗？为什么？让我们来夸夸它吧！ （随着学生的夸奖，顺势引出课题。） 3、 揭示课题：有一个小伙伴和你们一样，也特别喜欢太阳，他一口 气画了四个太阳。 （将课题写在黑板上。） 4、读课题，质疑：画四个太阳做什么呢？引出课文。 （二） 初读课文，学习生字。 1、 学生自读，教师提出自读要求：借助拼音读课文，读准字音，读 通课文 2、 出示生字，学生自学，说说你记住了哪个字，是怎样记住的。 （教师根据学生答复，适时出现生字，引导全体学生识记并粘贴于黑 板上。）（对于积极发言的同学给予表扬奖励。）（鼓励学生用熟字加偏 旁、熟字换偏旁、减一减、猜字谜等方法记字。） 3、 学生用自己喜欢的方式识记生字（给识字小火车加油） 4、 多种形式稳固识字。 A、 教师随机指字，学生认读。 B、 开火车读字卡。 C、 摘果子。（课件游戏）。 D、 读词。（课件逐个出现生词，先集体读，再同桌展示读） E、 小伙伴一起玩。（课件呈现生字宝宝，学生快速认读） 5、 小伙伴藏哪里去了呢？再读课文，稳固生字。 （三） 熟读课文，读文感悟。（指名学生分段读文） 1、分段学习课文。 1） 、指名读第一自然段，结合文本让学生感受到“绿绿的太阳”给大 地带来的清凉。对应在黑板上粘贴：绿绿的太阳 2） 、学习第二自然段，让学生走入文本，充当“金黄的落叶”，表演 “邀请小伙伴”，既让学生过了一回“表演瘾”，又在表演中培养了学 生的想像能力和口语交际能力。对应在黑板上粘贴：金黄的太阳 3） 、学习第三自然段，仓寸设情境“寒冷的冬天，北风呼呼地吹着，这 时你的手和脚会有什么感受？”来理解“冻僵” 一词，感悟“寒冷” 的反义词就是“温暖”。对应在黑板上粘贴：红红的太阳 4）、学习第四自然段，利用学生已有的知识经验，让学生领悟“春天 是个多彩的季节”。指名读，指导读好问句，教师范读，学生学着读。 对应在黑板上粘贴：彩色的太阳 （四） 写字指导 同学们读书读得好，写字能不能写好呢？让我们一起来学写两个字： 园、因。 1、 让学生自己观察生字的结构、笔画在格中的占位 2、 教师范写，说明书写规那么：先里头，后封口。 3、 强调：“园”第六笔是竖弯钩；“因”里面的大字捺变成点。（用彩 色粉笔标记做提示） 4、 学生口头组词，并进行描红书写。在学生写字时，要注重学生的 写字姿势。 （五） 拓展升华，令心飞扬 1、 让我们再次回到课文中，去感受四个太阳给我们带来的美丽世界 吧。（播放课文的朗读视频） 2、 然后教师深情小结：同学们，送一个绿绿的太阳给夏天，送一个 红红的太阳给冬天，送一个金黄的太阳给秋天，送一个彩色的太阳给 春天，这个世界将变得多么美好啊！我也送一个健康的太阳给你们， 愿你们人人都健康快乐。 3、 课后美美地读一读课文，并想一想：画一个什么样的太阳送给谁 呢？试着画一画。