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大班美术教学设计《蚂蚁及西瓜》 大班美术教学设计《蚂蚁及西瓜》 PAGE / NUMPAGES 大班美术教学设计《蚂蚁及西瓜》 少儿大班美术授课设计《蚂蚁和西瓜》 意 ： 本《 和西瓜》的故事 幽默，一群小 运用各样 方式运西瓜：用小 子 西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬 牙 拖西 瓜?? 人化的 和勤 、 明、 合作的精神深深吸引并 感染着少儿。 依照大班少儿能 灵便地表 各样 物的 、 具 有 的表达表 能力等特点， 合 本的游 情境我 了 个活 。 活 目 ： 1、在 本情况下， 粘 并英勇添画 的不同样 。 2、感觉美 作的 趣，体 合作的快 。 3、在 作 体 色彩和 案 称 来的均衡美感。 4、 少儿体 自主、独立、 造的能力。 活 重 点： 英勇 作，表 出 的不同样 。 活 准 ： 1、准 ：熟悉 本， 致 察 。 2、准 ：棕色碎卡 、 1 开白 2 ， 号笔、 糊、 KT 板、可供撕 的西瓜 。 活 程： 一、回 本内容，引 作 趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起少儿已有经验。 “故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜 的?” 二、欣赏蚂蚁动向，试一试想象添画 1、观看 PPT课件，模拟蚂蚁形态 引导少儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模拟各样动向， 并创立表现蚂蚁的不同样动向。 “这几个蚂蚁是怎么运西瓜的 ?谁来学一学小蚂蚁的动作 ? 它的表情是什么样子的 ?” “若是你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜 ?” ——从模拟绘本中蚂蚁的动向，到创立性地表现蚂蚁的动 态，生动的动作体验，为少儿表现不同样动向的蚂蚁做好了铺垫。 2、魔术粘贴，变换蚂蚁姿态 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术” 的方法表现蚂蚁的不同样姿态。 变魔术：头不动、变换身体的地址，也许身体不动、变化头 的地址。不同样动向的蚂蚁就变出来了。 ——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态， 而是教给了孩子表现蚂蚁不同样姿态的方法， 这样的方法， 让孩子 创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3、少儿示范，添画蚂蚁动向 教师引导少儿英勇添画蚂蚁的五官和四肢， 示范表现蚂蚁的 不同样动向。 “谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜 ?” 三、创立游戏情况，少儿撕贴添画 1、创立情境，英勇想象 教师创立运西瓜的游戏情境，激励少儿英勇创作。 “草地上又出现了一块大西瓜， 这些小蚂蚁看到西瓜又会发 生些什么故事 ?小蚂蚁会和伙伴怎么样合作搬运西瓜呢 ?” 2、交代要求，少儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身谅解好， 注意重要贴在一起， 这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 ——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情况， 孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创立激发了少儿生动幽默的创作。 四、显现欣赏作品，分享创意过程 少儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。教师讲评提升少儿的经验，共同感觉合作的快乐。活动总结： 这一绘本美术活动最成功之处就是利用少儿的动作来做范 例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、 爬梯子运西瓜等各样各样拟人化的动 态憨态可掬， 深深地吸引着少儿。 而表现出蚂蚁的不同样动向是活 动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型 的蚂蚁动向图片，引导少儿观察、模拟。让少儿从模拟绘本中蚂 蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作， 让少儿在动作 模拟中就习得多种多样的蚂蚁的动向造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘， 可爱的小蚂蚁就动起来” 来提示少儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法， 增加了作画的兴趣性。 这一示范环节借助动作模拟、儿歌语言的提示， 为少儿优秀的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的老师，生动的动作模拟不但活跃了授课氛围， 也巧妙地解决了活动的重难点。 在美术创作过程中， 小蚂蚁就是 孩子们的代言， 他们笔下的小蚂蚁， 本质上就是孩子自己运西瓜 情境的再现。 游戏情况和创意想象相互依赖， 游戏情境成为创意 想象的源泉，使少儿的美术创作更优秀。