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小学语文教师学习教师心得领会 小学语文教师学习教师心得领会 PAGE / NUMPAGES 小学语文教师学习教师心得领会 小学语文教师学习的教师心得领悟 小学语文教师学习心得领悟范文 1 作为一名小学语文教师， 面对怎样教好学生， 怎样胜任这份 使命 ?我深感责任之重要。，我感觉，要上好课就应该认识教材、 理解作者的妄图、 磨练学生。 现将我在授课中的几点领悟总结如 下： 一、依照教材及我班学生情况拟定了相应的授课计划， 尽可 能的表现编者妄图。在备课时，认真研究课文，依照大纲、编者 妄图以及本单元的训练要点， 去追踪作者的思路， 与作者产生共 鸣。 二、上好课的前提是备好课， 而要备好课，不能够光依赖于 “教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要屡次研读课文，摸清课 文的思路、抓住要点词语、弄清要点词语与所表达的思想感情 ; 要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。 三、就是设计好授课环节。我以为，在拟定授课环节时，教师要像导演相同，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的指引学生自我实践的课堂活动程序。要依照教材内容和学生本质，掌握住授课必定突出的要点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个授课环节之中。要精心设计课堂设问，每次让 学生读书时，都必定带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无 心”的读法。课堂设问要有思想的容量、思虑的价值、合适的深 度，着眼点要放在文章的要点处、作者的精心构思处、事物的联 系处、学生的不意处、感情的发展处以及内容的矛盾处。相信， 若是能做到这些，将会是一节不错的课。 四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了 方法，就会解决“会学”的问题。我探究出了几种指导学生课外 阅读的方法： 1、编写大纲法。主要给文章勾出纲要，列出大纲。 2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或要点句、段摘录在卡片上。 3、符号代替法。即依照自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。 4、批语说明法。即在自己感觉最深的地方写上标明的文字。 5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。 6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生 “着手、 动脉、动口”的本质阅读训练为主。 一份耕种，一份收获。授课工作苦乐相伴。将本着“好学、善思、实干”的准则，自始自终，再接再厉，把工作搞得更好。 小学语文教师学习心得领悟范文 2 作为一名小学语文教师， 面对怎样教好学生， 怎样胜任这份使命 ?我深感责任之重要。在这漫漫之路探究，不断前进中，我 感觉，要上好课就应该认识教材、理解作者的妄图、磨练学生。 开学初，我阅读了下新书， 依照教材及我班学生情况拟定了 相应的授课计划，尽可能的表现编者妄图。在备课时，认真研究课文，依照大纲、编者妄图以及本单元的训练要点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。 上好课的前提是备好课， 而要备好课，不能够光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文， 教师先要屡次研读课文， 摸清课文的思 路、抓住要点词语、弄清要点词语与所表达的思想感情 ; 要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自以为做的还不错。 其次就是设计好授课环节。我以为，在拟定授课环节时，教师要像导演相同，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的指引学生自我实践的课堂活动程序。要依照教材内容和学生本质，掌握住授课必定突出的要点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个授课环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必定带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口没心”的读法。课堂设问要有思想的容量、思虑的价值、合适的深度，着眼点要放在文章的要点处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、感情的发展处以及内容的矛盾处。相信，若是能做到这些，将会是一节不错的课。而本质操作过程中，总 有太多的不如意。有时显然是 a 想法，上课时却变成 b 法了。越是想上好，越简单出差错，不行熟，令我汗颜。 有人说是一门科学 , 也是一门艺术。作为语文老师，要想在授课中获取事半功倍收效，创立优异的课堂气氛也是很重要的。 教师是课堂授课的组织者和领导者， 其知识，人格和声威是一种巨大的精神力量 , 拥有很大的震憾作用，是影响学生感情、限制课堂气氛的要点要素。 教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技术传达给学生， 使学生的心随着教师的感情而奔跑汹涌。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和珍爱学生，积极主动地创立条件， 这样学生就