新人教版四年级数学上册《线段、直线、　射线、角》甘肃省姜桂芳老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 教学目标： （一）知识与技能 1.结合实例进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别联系及表示方法；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2.通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 （二）过程与方法 通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。 2学情分析 学情和教材分析:“线段、直线、射线和角”是人教版四年级上册“角的度量”这个单元的起始课。学生在二年级上册认识长度单位时,就已初步认识了线段，对直线也有一定的认识。本课在此基础上借助直观，复习线段，同时引入射线和直线概念，并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。进而教学角的概念和角的表示符号。在教学中我为学生设计了自主探究的活动,引导学生动手操作,经历和体验知识的形成过程,掌握基本的数学思想方法。 3重点难点 教学重点：掌握直线、线段、射线的概念及表示方法，并能理解它们的区别与联系。 教学难点：对直线射线的“无限延伸”性的理解;能在认识射线的基础上建立角的概念，培养学生空间想象能力。 突破方法：通过动手操作，发展学生的空间观念，形成对图形的理性认识。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】线段、直线、射线和角 《线段、直线、射线和角》教学设计 火星街小学姜桂芳 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（上册）第38、39页。 学情和教材分析:“线段、直线、射线和角”是人教版四年级上册“角的度量”这个单元的起始课。学生在二年级上册认识长度单位时,就已初步认识了线段，对直线也有一定的认识。本课在此基础上借助直观，复习线段，同时引入射线和直线概念，并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。进而教学角的概念和角的表示符号。在教学中我为学生设计了自主探究的活动,引导学生动手操作,经历和体验知识的形成过程,掌握基本的数学思想方法。 教学目标： （一）知识与技能 1.结合实例进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别联系及表示方法；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2.通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 （二）过程与方法 通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。 教学重点：掌握直线、线段、射线的概念及表示方法，并能理解它们的区别与联系。 教学难点：对直线射线的“无限延伸”性的理解;能在认识射线的基础上建立角的概念，培养学生空间想象能力。 突破方法：通过动手操作，发展学生的空间观念，形成对图形的理性认识。 教学准备：PPT课件三角板或直尺发光笔 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，今天老师带了一张非常有趣的照片，看出什么来了吗？（课件演示三胞胎照片）照片上的三胞胎兄弟可爱吗？哎呀！老师无法区分这三兄弟，可他们的父母却能一下分清，这是为什么呢？ 生：因为他们的父母知道他们各自的特点。 师：对，只要掌握了特点，我们也能区分他们。同学们，在数学的殿堂里也有类似的三胞胎兄弟，它们各有各的特点，你们想认识它们吗？ 二、探究新知 1.讲解线段、射线、直线特点及表示法 师：好，下面我们就由请这三胞胎兄弟中的一位闪亮登场。 师：你们熟悉它吗？ 生：它叫线段 师：你们一见到它就说出了它的名字，它有什么特点吗？ 生：线段有两个端点，是直的，线段可以度量。（教师评价：描述得真准确！） 教师一边重复总结一边黑板上画出线段（红笔着重突出两个端点） 师：其实有关线段的知识大家在以前的学习当中就已经了解了，在我们的生活中处处都有线段，看看周围有哪些线段的例子? 生：本子边、黑板边、桌子边。 师：用手指一指，谁指的好？ 生：从头指到尾。 师：从尾指到头行不行？（生：行）大家都认为从一端指到另一端能把线段指得很明确。用这种方法指一指你找到的线段并在纸上画出一条线段。 板书：线段 师：如果老师用两个大写字母A和B表示线段的两个端点，那么这条线段叫做什么？ 生：线段AB或线段BA，用小写字母m表示线段，这条线的叫做线段m。 2.认识射线。 师：请看这里，它能不能看做一条线段？如果能，这条线段是从哪里到哪里，你来指一指。（红外线笔） 认真观察，这一端会发生什么变化？（教师演示：红外线笔向一端射出，引出射线，想象演示：把一端红外线延长）如果这束光有无穷的能量而且没