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《珍珠鸟》优质教学设计 《珍珠鸟》是人教版的一篇略读课文，这是一个十分美好而动人 的故事，课文生动地描述了珍珠鸟在 “我”的细心照料与呵护下由害 怕人到完全信赖人的过程，下面是小编给大家整理的《珍珠鸟》优质 教学设计，希望大家能够喜欢! 《珍珠鸟》优质教学设计1 一,教材分析 《珍珠鸟》是七年级下册第六单元的阅读训练课文.该单元教学都 是写动物的佳作,本单元的学习可以激发关爱动物,善待生命的情感.还 可以引发对人与动物关系的深入思考.同时,进一步学习观察反映周围 景物的基本方法,培养观察生活的良好习惯,提高观察反映生活的能力. 《珍珠鸟》是一篇优美的散文,主要记叙养鸟活动,着重描写珍珠鸟害 怕人到亲近人的变化过程.文章美在自然清新的文笔,更美在洋溢在字 里行间的浓浓的爱意.学生通过阅读本文,联系生活经历,理解作品中蕴 含的丰富,细腻的情感,培养他们爱护生命,善待动物的观念.人与动物 及人与人之间和谐相处,共创美好人间.编者意图明确.本文还在于培养 学生状物的写作能力和观察动物的实践能力,明确观察对写景状物,对 反映生活情趣的重要意义.就其地位可言, 《珍珠鸟》意在观察动物,训 练动态描写,对初一同学来说,这是培养良好的学习习惯,掌握良好的学 习方法的重要组成部分,值得细品. 二,教学目标,重,难点的确立 《珍珠鸟》一文作者以独特的角度,新颖的立意,传神细腻的描写, 准确生动的用词,记叙了珍珠鸟由害怕到亲近人的变化过程,揭示了信 赖,往往能创造出美好的境界的深刻道理.根据单元教学要求,课文的 特点,学生的实际,确定 教学目标为: (1)朗读理解文章蕴含的深情. (2)了解观察对描写动物的意义和借物抒情的写作方法. 第 1 页 (3)初步学会观察,描写动物的基本方法,注意运用描写动物的词语 . (4)感受信赖,往往能创造出美好的境界的深刻含义和感受人与 自然,人与动物和谐发展的深刻意义. 教学重点确定为: 理解体会课文描写动物细腻入微,语言运用准确传神的写作特点. 教学难点为: 人之爱和鸟之爱两方面的结合,理解信赖,往往能创造出美 的境界的现实意义. 三,教学对象分析: 本文的授课对象是七年级学生,他们的世界观并未形成,这时的孩 子对世界充满好奇心,热爱生命,热爱大自然,因此引导他们关爱动物易 于产生共鸣.这时的学生语文能力还没有培养起来,在教学中注意朗读, 讨论,培养阅读分析,组织语言能力,让其感受文章的诗情画意 四,教学方法的选用 采用情境教学法,借助多媒体辅助教学,增加教学的直观性和形 象化,创设拟人化的童话情境,引导学生发挥想象和创造性思维,来揣摩 理解课文.童话情境贴近学生生活实际,以人与鸟的对话为表现形式,语 言亲切清新,能激发学生对课文的学习兴趣和求知欲望. 在学法指导上,指导学生观察动物的外形 (头,颈,肢,尾,羽等组成 部分),抓住对象的主要特征,有顺序地观察 ;指导学生观察动物的生活 习性(即动态的发展过程),注意动词运用要准确,传神 ;指导学生观察动 物时发挥想象和联想,加入作者自己的主观感受,做到神形兼备,妙趣横 生. 五,教学程序 ⒈导入新课. 导入设计要以一石击水之势,在课前极短的时间内抓住学生的心 神,释放学生的心智潜能.可采用动画情境导入新课,激发学生的想像力 ,给学生自读课文产生积极的心理影响.(听录音,看动画)一对大珍珠鸟 第 2 页 (夫妇)在森林搬家到城里之前的一段对话,对话中充满了对陌生世界的 憧憬和对人类的畏惧.此法形象生动又不一味地拘泥于文本,体现了具 有创新精神的阅读教学理念. 2,感知教材 精心利用教材,这是阅读教学的软肋.教师应将全盘讲授变为相机 诱导,指点门径,拨正迷津.点拨要点在要害,这要害就是文章的重点和 难点,不要全盘托出,而要引导学生自求得之,起到四两拨千斤的功效 ,从而大大提高课堂教学效率. ⑴ (珍珠鸟的介绍):主人对我的爱护表现在两个方面: ①精心设置环境 ②不加干扰 归纳为四不:不看,不管,不赶,不写(板书) ⑵ (主人的介绍):小珍