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《只有一个地球》教学反思大全 　　 《只有一个地球》是一本讨论全球环境问题的著作。全书从 整个地球的发展前景出发，从社会、经济和政治的不同角度，评述经 济发展和环境污染对不同国家产生的影响，呼吁各国人民重视维护人 类赖以生存的地球。下面是小编为大家带来的关于《只有一个地球》 教学反思的范文，希望能对大家有帮助。 　　 《只有一个地球》教学反思大全1 　　 《只有一个地球》此课的教学重点是：通过深入文本，联系 实际明白人类的生存 “只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资 源，保护地球的生态环境的重要性。基于我们班学生的年龄特点和农 村孩子知识面比较狭窄，他们对宇宙与地球的感性认识很浅显。学习 此课如果没有对文章的内容有一个很深地了解是很难在情感上产生共 鸣，学习体会也不会深刻。因此我决定把本课的教学分为第一课时重 点讲地球的可爱，让学生通过说、看、写来体会地球的可爱。第二课 时主要让学生了解地球的易破碎。因为只有学生在心里真正认识到地 球的可爱才能激发学生爱护地球、保护地球资源的情感。 　　我先用课件出示宇航员在太空拍摄的地球图片，使学生初步 感受地球的可爱。紧接着我让学生谈谈对地球的了解，然后我让学生 独立阅读课文后再谈谈对地球的了解又增加了哪些。其次我引用宇航 员的话引出可爱，让学生围绕可爱一词从文中找出描写地球可爱的语 句或段落，指导学生感情朗读，谈体会等。最后我用地球四季图片激 发学生保护地球情感。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生 自主探究能力、审美能力和语言表达能力，更重要的是培养了学生热 爱地球、保护地球的情感。 　　 回顾这节课的教学过程，我觉得有几个地方值得反思，现就 反思。 　　1、教学中我利用课文题目中的 “地球”一词组织教学，让学 生逐步加深对地球的理解，感受地球的可爱，并且让学生自主读书、 联系课文深入思考，为学生创造了一个宽松、自由与文本对话的空间 第 1 页 。2、能充分利用现代信息技术，有效突破重难点，提高课堂教学效果 。如为了使学生感受地球的可爱及与人类的关系，我出示宇宙中看见 的地球图片，使学生对地球的感情油然而生。 　　这一节课的教学，也还有很多不足。1.学生自主阅读，自主 感悟，合作探究的时间不够充足。学生理解课文第二段时，学生的理 解面较窄，没有联系生活来理解。2、有感情地朗读课文训练不到位。 在教学课文第二段时，由于学生对地球了解不够，朗读课文不能融入 到情境中去，课文朗读缺乏美感。3、由于课件制作方法不熟练，致使 课件效果不够理想。如地球全貌图就不大清晰。有些生活图片内容相 似导致学生回答相近或者无法回答，即耽误时间效果也没有达到预期 效果。 　　对于教学中的不足之处，我今后将努力改正，并将对教学继 续探究、完善。 　　 《只有一个地球》教学反思大全2 　　 《只有一个地球》一课,在讲地球的美和小时,把地球比作一 叶扁舟,我选择扁舟一词作为训练点,我首先向学生发问 :把地球比 作扁舟说明了什么学生几乎异口同声地回答:说明了地球的小!这个 比喻的作用真的仅此而已吗此时,我让学生进一步想想这个比喻与先前 接触过的比喻有何异同我们在打比方时,要求本体和喻体有相似之处, 比喻得要贴切,恰当,而地球和扁舟除了有小这个共同点之外,似首再 也找不出相似之处,这个比喻恰当吗学生产生了疑问,为什么不用米粒 和皮球来比喻地球和茫茫宇宙,为什么此处比喻忽略了本体和喻体的形 似是作者的失误吗这样,学生陷入沉思:扁舟更巧妙地寓意何在通过 及时的点拨,学生不难体会其巧妙的寓意:地球像一叶小舟行驶在茫茫 宇宙中,如果人类在这生命之舟上任意破坏,后果则不堪设想.地球这 个生命之舟将不复存在,而人类就更无处容身了.从扁舟这个词中,我 们不难看出地球的飘摇不定,从中体会出了地球的容易破碎.因而人 类更应精心保护地球,才是这个比喻地精妙之处.对这一词语的深刻领 悟无疑为课文中心的理解奠定了坚实的基础. 　　 《只有一个地球》教学反思大全3 　　 《只有一个地球》是十一册第三组的一篇说明文.我们生活在 地球上,可是许多人对地球了解甚少,不注意保护它,这篇课文就告诉我 第 2 页 们这个地球是怎样的,我们应该怎样对待它两个问题.课前,结合新课程 理念,经过反复的思索,我给这节课定了一个指