初中地理_世界第一大洲教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

课题 世界第?大洲 课型 新授 教学目标 知识与技能 学会运用地图描述亚洲的纬度位置和海陆位 置，了解亚洲的面积及人口开展的概况，认识 亚洲是世界第一大洲。 过程与方法 学会利用图表获取地理信息的方法，并能综合 比照分析图文材料。 情感态度与价值观 培养学生热爱我们所居住的大洲一一亚洲的良 好情感，激发学生的自豪感。 教学重点 以亚洲为例，初步掌握描述大洲地理位置的一 般方法。 教学难点 初步学会分析说明大洲地理位置对气候的影 响。 教学方法 情景创设、激情闯关 学法指导 图表分析、合作探究、游戏参与、材料辨析 教学用具 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 同学们喜欢旅行吗？ “欢乐亚洲行〞 知识大闯关 摩拳擦掌，积极参与。 任务驱动，激发动力。 第一关“基 础关〞 你知道亚洲名称的由 来吗？ 结合教材答复 从简单问题入手，树 立自信。 第二关“识 图关 1、 半球位置找亚洲 2、 纬度位置找亚洲 3、 海陆位置找亚洲 小游戏“左邻右舍〞 下面请8位同学参加，一名 同学手举亚洲卡片站在中 间，7名同学分别手举其他 读图答复 描图介绍 培养学生的综合读 图、识图能力。  大洲和大洋的卡片，找到自 己的位置，并说出与亚洲的 方位关系。代表欧洲、非洲、 北美洲的同学说出与亚洲 的分界线。 分角色参加卡片游戏 游戏活动释放学生的 天性，增强学生自信， 真正做到寓教于乐。 第三关“探 究关〞 议一议，纬度位置和海陆位 置对亚洲的气候产生了怎 样的影响？ 小组合作探究， 完成过关任务。 树立探究意识，培养 合作学习的能力。 方法梳理 通过前三关考查，我们学会 了认识亚洲地理位置的方 法，现在让我们总结梳理认 识大洲地理位置的方法充 竟有哪些？应该具体从哪 三个方面入手？ 总结答复 学会归纳总结，培养 知识梳理能力。 知识迁移 让我们尝试运用所学的认 识亚洲地理位置的方法，来 描述北美洲的地理位置。 读图分析 培养学生知识运用能 力，到达学以致用教 学目的。 第四关“提 升关〞 你觉得用哪些地理事实可 以说明亚洲是世界第一大 洲？ 承转：亚洲是世界面积最大 的大洲，亚洲的面积有多 大？ 过渡：1、亚洲南北所跨纬 度，东西所跨经度有多广？ 2、亚洲地域广阔，你知道 亚洲共分哪几个地理单元 吗？中国、印度分别位于亚 洲哪个地区？ 举例说明 读图答复 培养学生积极参与、 勤于思考、乐于合作、 勇于探索的良好学习 习惯。 培养学生的综合读 图、识图分析解决问 题的能力。 第五关“拓 展关〞 亚洲国家众多，经济开展状 况又如何呢？ 读材料分析答复 培养学生材料分析能 力，语言表达能力。 亚洲风采 图片展览 请大家课后收集更多亚 洲特色文化图片，在班 内展示交流 培养学生运用网络辅 助学习的能力。 谈收获 经过闯关考验， 你学到了…… 畅谈收获 颗粒归仓，回归课标。 达标检测 巡查、点拨 练习、互批互改 当堂训练，人人达标C ?世界第一大洲?学情分析 参与?世界第一大洲?教学活动的学生是来自七年级二班的48名同学，虽然48名学生 在个体上是存在差异的，但他们对探究新知还是充满了好奇与兴趣。 七年级学生通过上学期对“地球与地图〞、“大洲与大洋〞、“气候〞、“世界的人口 〞等知 识的学习，已初步掌握了读图、识图的根本方法，并初步具备了通过读图、识图比照分析解 决问题的能力，合作探究及自主学习的能力。 学生可以通过识读查找亚洲所处的半球位置、纬度位置、海陆位置，通过知识迁移来探 究认识北美洲的地理位通过合作探究、自主学习、材料分析等，了解亚洲的面积、人口 究认识北美洲的地理位 及经济开展概况，通过网络查询与小组交流了解亚洲的特色文化差异。 ?世界第一大洲?效果分析 对本节课的教学活动定位，应充分树立“以人为本〞的教学理念，即生为主体，师为主 导的思想。充分调动学生学习新知的积极性与主动性，让学生在课堂上动起来，把课堂真正 还给学生。具体应到达如下教学效果： 1、能力的培养： 让学生通过读图、识图查找亚洲所处的地理位置，培养学生的综合读图能力； 让学生通过参与游戏活动，释放学生的天性，增强学生自信； 让学生通过知识迁移探究认识北美洲的地理位置，培养学生的知识运用能力； 让学生通过合作探究、自主学习、材料分析等，了解亚洲的面积、人口及经济开展 概况，培养学生的合作探究及自主研学能力； 通过网络查询与小组交流了解亚洲的特色文化差异，培养学生运用网络辅助学习的 能力。 2、 方法的掌握：让学生学会运用地图等资料，简述亚洲的纬度位置和海陆位置，初步 掌握描述大洲地理位置的一般方法。 3、 习惯的养成:让学生在参与整个教学活动的过程中，体会到获得成功的喜悦，激发其 学习的兴趣与自信，培养学生积极参与、勤于思考、乐于合作、勇于探