新人教版小学五年级数学上册第五单元第四节第1课时实际问题与方程(一)公开课教学设计.pdfVIP

越努力，越幸运！欢迎下载！ 第 1 课时 实际问题与方程（一） 教学设计 设计说明 : 1、创设情境，引入新课。 数学教学中，教师要不失时机地创设与学生生活环境、 知识背景密切相关的， 又是学生感兴趣的学习情境，使学生从中感受到数学的乐趣，产生学习的需要， 调动探索新知识的积极性， 主动有效地学习。 上课伊始， 由学生喜欢的体育运动 这一话题引入本节课的情境， 拉近了课本与学生的距离， 使学生产生浓厚的学习 兴趣。 2、重视解题方法的教学。 “授之以鱼不如授之以渔” ，解决问题的教学， 关键是理清思路， 教授方法， 启迪思维，提高解题能力。因此在这节课的教学中，首先让学生观察情境图，提 取有用的信息，接着组织学生小组交流，分析数量关系，讨论解决问题的方法。 在列方程解决问题的过程中，通过设计关键问题，层层深入引导学生讨论交流， 使学生学会写设句， 并根据题中的数量关系列出方程。 最后引导学生总结列方程 解决问题的步骤，使学生对本节课的知识有一个系统的认识。 教学目标： 知识与技能：使学生初步理解和掌握列方程解决一些简单的实际问题的步 骤，掌握 bx－a 等这一类型的简易方程的解法，提高解简易方程的能力。 过程与方法： 让学生借助直观图自主探究， 分析数量之间的等量关系， 并正 确地列出方程解决实际问题， 培养学生的主体意识、 创新意识以及分析、 观察和 表达能力。 情感、态度与价值观： 使学生感受数学与现实生活的密切联系， 体会数学在 生活中的应用价值和学习数学的乐趣。 教学重点：正确设未知数，找出题目中的等量关系，会列方程，并会解方程。 教学难点：根据题意分析数量间的相等关系。 教学准备： PPT课件等。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 同学们，你们都喜欢什么体育运动？ 同学们，你知道吗？有一个小朋友叫小明， 他跟你们一样， 也非常喜欢体育 运动，他在学校的跳远比赛中破了纪录，你们想知道学校原跳远纪录是多少米 吗？这节课我们就来列方程解决这个问题。 【课件出示课题】 页眉页脚可删除，欢迎下载！ 越努力，越幸运！欢迎下载！ 设计意图：把学生感兴趣的话题引入到新知的学习中， 通过创设情境使学生 感受到生活中处处有数学， 从而对本节课的知识产生探究欲望， 这样的设计过渡 自然、顺理成章。 二、探究新知 1、教学例 1。【课件出示情境图】 同学们，请认真观察情境图并说说从中获取了哪些信息？ 预设 1：小明的跳远成绩为 4.21 m ，超过原纪录 0.06 m 。 预设 2 ：这道题让我们求学校原跳远纪录是多少米。 同学们应该设谁为 x ？怎样把 x 表示什么写清楚？ 预设：这道题要求学校原跳远纪录是多少米，应设学校原跳远纪录是 x m。 同学们，你能找出题中的等量关系吗？小组讨论讨论。 ( 原纪录＋超出部分 ＝小明的成绩 ) 同学们，你能根据等量关系列出方程吗？小组讨论讨论。 ( x ＋0.06 ＝4.21) 同学们，请试着解方程。 【课件出示解题过程： 例 1 解：设学校原跳远纪录是 x m。 x ＋0.06 ＝4.21 x ＋0.06 －0.06 ＝4.21 －0.06 x ＝4.15 答：学校原跳远纪录是 4.15 m 。