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浅谈小学美术教学运用微课的探究 摘要：微课是当前一种新型的课堂教学模式，在美术教学中巧妙运用微课，把复杂的教学内容微型化、兴趣化，让学生学习的空间更加广博和轻松。此外，微课以它独特的优势，运用到小学美术教学中，能够很好地为学生创设教学环境，丰富课堂内容，突出教学重难点，利用微课进行有效的课堂示范，既节省了时间，又有利于学生更好地自主学习。 关键词:小学美术；运用；微课；探究 引言：微课的理论早在 20 世纪 60 年代的美国便已开始，之后，新加坡、英国都对这种教学理念进行了细致、完善的研究与实践，并取得了令人满意的效果。微课作为信息时代的新生产物,以它独特的优势,被广泛运用到美术教学当中,它改变了传统课堂教学模式，弥补了传统美术教学的不足之处，培养了学生学习美术的兴趣，适应新课改的发展要求，深受广大师生的喜爱。 一、在小学美术教学中运用微课的优势 微课的教学时间较短，节省了教学时间 “微课”的核心组成部分就是课堂教学视频。作为老师，我们都知道如果一节课是 40 分钟，那么大多数小学生的注意力大概在 20 分钟左右，20 分钟之后，孩子们听课的 效果就会变差，甚至有的出现了倦怠的现象。而微课，它的最多时长不会超过 10 分钟， 短而精炼，既能提高孩子们的听课效率，又能节省教学时间，真是一举两得。 微课的内容较少，知识点精炼，学生易接受 传统的美术课堂一般是教师讲授新课，示范、学生创作、展示、评价，内容多且重复，而“微课”，不超过 10 分钟就能把内容介绍完，针对性强，知识点也十分精炼， 主题突出，更适合学生自主探究地学习，提高了教学质量，符合新课改的要求。 主题突出、并且针对性强 所有的微课都必须是针对于特定主体的、有单一而清晰的教学目标，只针对某一个知识点，有很好的目标指向，并且能够明显的突出“微”字内涵。一堂传统的美术课， 一节课可能会有若干小的知识点，学生要把知识点都掌握，会十分的困难，而微课就对 其中的一个知识点进行讲解，有着极强的针对性。 多元化素材融合，趣味性强 录制微课的方法很多，教师可以通过专门的录课设备录课，还可以用手机去录，也可以通过班班通、PPT 课件，结合多种元素整合在一起，制作出又新颖、又符合学生特点的微课[1]。比如人美版六年级下册《拟人化的动漫形象》这一课的主要内容是让学生学习拟人化的动漫创作，用拟人化的方法创作一幅又生动又形象，又有故事情节的作品， 对学生而言这是一个难点。因此可以将拟人化的动画片《喜洋洋与灰太狼》编辑到课件中，作为新课的导入，这样有趣的导入方式，吸引了学生的注意力，达到了意想不到的课堂效果。此外，微课幽默诙谐的语言，更符合孩子们的心理特点，再加上音频的配合， 可以让孩子们迅速进入新课情境中，所有的这些都是微课的功劳，这也是传统美术教学所不能比拟的。 二、微课在小学美术教学中的运用策略 利用微课导入，激发学生的好奇心 课前导入，对于小学美术课来说，也是非常重要的，一个好的课堂导入，能激发学生的求知欲和好奇心。在讲授人美版五年级下册美术《山水画》这课时，在微课的导入部分，我可以用古代画家的作品以及加上一些古典的音乐，把二者融入一起，再加上言语的介绍，在这种意境中，孩子们似乎穿越到了古代，在欣赏画家笔下美丽的大自然风光的同时感受到了画家对自然、对艺术、对人生的感悟，体会到了什么叫作“诗法自然”。此外，认识到我们中国传统国画的博大精深，在精神内涵上，中国的山水画比西方的风景画更丰富。这样的导入方式，可以激发学生学习山水画的兴趣，带动课堂气氛。 完善教学细节，突出重点难点 一节课的好坏,关键在于重难点的突破,但是一节课重难点的突破也是教师最头疼的地方,通过微课教学,教师能够形象、直观地把知识传授给学生。此外，微课还有助于教学细节的完善，加深学生对教学知识的理解和掌握，培养学生的美术学习能力。那么如何让学生通过微课学习更好的掌握重难点，这时候的微课，我们该怎么样去设计呢？ 首先我可以将较难的微课内容提前上传给学生看，达到课前预习的效果，这样的话课堂时间就能得到有效的利用，同时在课前动手预习过程中学生肯定会遇到很多难解的问题，这样，大家带着问题来听美术课，效果肯定会更好。在学习人美版五年级下册《有 特点的人脸》这课时，首先要明确本课的重点是学习中锋、侧峰、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画中的传统及创新，难点是掌握墨色浓淡程度， 能准确地表现人脸、五官的比例，进而创作有特点的人脸。 在明确重难点之后，在微课中，我设计了画人物脸部的步骤，并且把每一步的重点用字幕标注在屏幕上，加深学生的印象，再结合自己的示范步骤，学生就知道自己在创作的过程中要注意哪些问题，并且充分了解到不同年龄段、不同人物的脸型以及人物的五官所呈现的特点是不同的，我们要通过水墨的浓淡干湿去表现脸部特征。但在国