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(小班语言教课设计)彩色梦 (小班语言教课设计)彩色梦 PAGE / NUMPAGES (小班语言教课设计)彩色梦 （本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享沟通） 彩色的梦 利石油管理局第三 少儿园王 教课理 依照学前小孩言 展理 中指出： 3-4 是少儿 言 展的关 期， 个 期孩子的 言 展很 大程度上取决于外界的 境刺激响。所以，在 言教课中教 要 少儿 造一个自由、 松的 言 境，支持、 鼓舞少儿与教 、伙伴或其余人交 ，体 言沟通的 趣。本次活 依据小班少儿年 特色， 其 勇敢猜 想、自由表达的 言 境及寓教于 的情境式游 境， 少儿在 松快乐的氛 和 境中感觉儿歌的 美 言 和境界。 施策略策略一：启 引 、主 学 ：运用启 式的方法充足利用 歌的特色，启 少儿 极思虑，勇敢想象、自由表述，达到主 学 的目的。策略二：大小 片、理解梳理：自制 本中采纳大 片与小 片相 合的方法。大 帮助少儿理解儿歌内容，小 帮助少儿梳理并熟习 歌内容。策略三：插入音 、感情衬着：在朗 、游 、仿 用适合的音 会使儿歌的境界更美、感情更 ，更便于少儿理解、接受、 儿歌内容。 策略四： 情境、 仿 ： “帮朋友找梦 ”的游 ， 少儿在自由表达与帮助朋友的 中不 能感觉到仿 儿歌的 趣。 活 目 1、理解儿歌内容，感觉儿歌中描绘的事物与 色的关系。 2、学 朗 并运用儿歌中的句式 行 仿 ，感觉儿歌的 言美。 活 准 1.自制 本《梦》 、音 2.水果、蔬菜、小 物等 片若干，自制小屏 。 活 要点理解儿歌内容，感觉儿歌中描绘的事物与 色的关系。 活 点运用儿歌中的句式 行仿 。 活 程 1、开始部分：教 与少儿 ，激 少儿学 趣。 “你 做 梦 ？ ”（ ??）“有四位小客人也 做梦， 我 一同听听。 ” 2、基本部分（ 1 ）学 歌《梦》 ，理解 歌内容。 1 欣 自制 本《梦》 ，理解 歌内容。第一幅 ： ： 是 ？小草在干什么？小草 做梦， 她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么 色？小 ： 小草 做梦， 梦是 的。第二幅 ： ：小花 做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么 色呢？小 ：小花 做梦，梦是 的。第三幅 ： ：白云 做梦，它的梦可能是什么 色？小 ：白云 做梦，梦是 的。第四幅 ： ：小 1 （本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享沟通） 朋友 做梦，她的梦可能是什么 色？小 ： （教 帮助少儿梳理 ）小朋友 做梦，梦是彩色的。 （2）回 歌内容，帮助 。 ： 才都是 做梦？（出示 “第五幅 片 ” 歌中的形象所有呈 在一幅画面中）教 帮助少儿梳理，呈 完好儿歌的内容。 （ 3）少儿欣 教 朗 歌《梦》 。（播放背景音 ） ： 《梦》小草 做梦，梦是 的；小花 做梦，梦是 的；白云 做梦，梦是 的；小朋友 做梦， 梦是彩色的。 ：听完此后你有什么感 ?（ ??） 我 也用甜甜的、美美的声音来 一 ！ （4）少儿完好朗 歌 1—2 遍（依据少儿掌握状况及 整） 。 3、少儿 仿 儿歌（ 1）通 “帮朋友找梦 ”的情境游 ， 每位少儿成 仿 者。 （2）每位少儿 一 位 “朋友 ”猜 其梦的 色， 用儿歌中的句式 行仿 。教 行个 或小 的巡回指 。 （（ 3）送 “朋友 ” 梦 。少儿依照自己的猜想将手中的 “朋友 ”送入 “梦 ”。（4）陪伴着好听的音 ， 少儿串 仿 儿歌并集体朗 。 4、 束部分陪伴音 入彩色梦幻。 2