小学数学北师大版四年级下册 五 认识方程《用字母表示数》.pdfVIP

小学数学北师大版四年级下册 五 认识方程《用字母表示数》优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识目标:在有趣的生活情境中,学会用字母表示数,用含字母的式子表示数量以及数量关系, 掌握正确的书写方法。 能力目标:在探索用字母表示数的过程中,建立字母式子的模型,充分体会用字母表示数的方 法、作用和优越性。 情感目标:在有趣的学习过程中,培养学生对数学学习的兴趣,体会数学知识的奥妙。 2学情分析 字母在生活中的应用比较广泛,学生对字母已经很熟悉,而且已有用字母表示数的经验。但对 于用字母表示数量及数量关系,在学习中会有一定困难。由于教材情境图贴近生活,孩子对本 节内容一定很感兴趣,能通过自主学习,合作交流的方式进行学习。 3重点难点 教学重点:初步掌握用字母表示数的方法。 教学难点:会用含有字母的式子表示数量关系。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】一、创设情境，引入新知 师:同学们,在日常生活中,字母会被使用在很多地方,比方说(课件出示)下面图片中的字母, 谁知道它们各代表什么?(停车厂、肯德基、中国中央电视台) 师:字母真的是非常非常的神奇,它可以将长长的意思很简便的表示出来,其实啊,它在数学 表习中,它也占有着很重要的位置,今天我们就一起来学习——字母表示数,大家一起来说我 们今天要学习什么?(师板书课题) 活动2 【讲授】二、探究新知 师:首先来了解一下我们本节课的学习目标: (一)出示学习目标: 1、学会用字母表示数。 2、会用含有字母的式子表示简单的数量关系。 师:大家明确学习目标了吗?(明确了!)明确了目标,我们就有了自主学习的方向。 (二)课件出示自学指导一: 阅读课本61 页的儿歌和智慧老人的问题,想一想:青蛙的只数与腿数有什么关系?能用自己 喜欢的字母表示吗? (3分钟后比一比谁说得棒!) 师:谁愿意用响亮的声音把自学指导读给大家听? 师:请按自学指导的要求开始学习。 自学质疑:学生阅读儿歌,发现两种量之间的关系。 师:学习时间到,谁愿意把青蛙的只数与腿数之间的关系说给大家听? 此时,大屏幕出示课本主题图。 展示预设,点拨引导: (1)、a 只青蛙a 条腿;(青蛙的只数不能和腿数一样) (2)、a 只青蛙b 条腿;(不能确定这些青蛙有多少条腿) (3)、a 只青蛙a×4 条腿;(青蛙的腿数是只数的4 倍) 师:这句话能不能代替这首儿歌呢? 如果 a 是 3,( )只青蛙( )条腿;如果 a 是 8, ( ) 只青蛙()条腿;如果 a 是 100, ( )只青蛙( )条腿; 师:下面我们我们看这一句话和上面这么多这么长的儿歌相比怎么样?(用字母表示非常用简 便)对,刚刚我们说了这么一大串都还没说完,用字母表示之后呢,一句话就把它全部说完了, 所以呢,感觉非常简便,在这里面呢,a 可以表示任意一个自然数,1、100、1000、10000„„ 那么老师纠结丰富儿歌,看看青蛙的嘴巴、眼睛是不是也可以用字母表示呢。 (三)课件出示自学指导二: 青蛙的只数和嘴数、眼睛数分别有什么关系?用字母又能怎么表示 呢? (4 分钟后比一比谁最有才!) 师:明确学习的内容和要思考的问题了吗?(明确了!)4分钟的学习时间留给大家。 在学生学习的过程中,师巡视指导,及时掌握学习情况。 师:老师刚才看到孩子们自学的很认真,讨论的积极投入,想必已有结果了吧?哪一小组派代 表汇报一下? 展示评价: (展示学生自学的收获,师根据孩子的回答板书主要内容。) 师:可以说:“a 只青蛙 b 张嘴”吗?为什么? (青蛙只数与嘴的只数相同,要用同一个字母才 能表示出这两者之间的关系。) 点拨:同一情境中相同的数要用相同的字母表示。 青蛙的眼睛数是只数的2 倍; a 只青蛙a×2 只眼睛;(引导发现只数与眼睛数的关系) 师:刚刚的学习大家表现的都非常棒,接下来我们唱首歌轻松一下,就唱由我们自己填词的 《数青蛙》„„(发现在唱的过程中a×2 和a×4 的地方特别不顺畅)智慧老人早猜到了,他 有话要对大家说„„ 知识链接: 字母与数字、字母相乘可以省略乘号。 让孩子先自由读,再请一名孩子读给大家听,以加深记忆,体会含有字母的乘法式子的简洁 性。 师强调:只有在含有字母的乘法式子中乘号才可以简写或省略不写,加、减、除号都不可以简 写或省略。 师:智慧老人的话记住了吗?下面找位同学用学到的知识简写青蛙的眼睛、腿„„ 师小结:我们每个小组都有自学高手!看来字母不仅可以表示数量,还可以表示数量关