《植物学》课程教学大纲.docVIP

— PAGE 2 — — PAGE 1 — 《植物学》课程教学大纲 Botany 一、课程基本信息 课程名称 植物学 课程代码 CB121001 课程性质 ?通识课程/?学科（专业）基础课程/?专业课/?专业拓展课程/?文化素质教育课程 学 分 2.5 总学时 40 理论学时 40 实验学时 0 先修课程 无 后续课程 《植物生理学》、《植物生态学》、《植物逆境生理》、《作物育种学》、《观赏园艺》及《生物化学》等课程 开课单位 生命科学学院 适用专业 生科、生技、农学、种子、烟草、植科、植保、茶学、林学、设施农业、海洋资源与环境、园艺、资环、环科、环生 主要教学 资料 选用的教材： 张宪省，《植物学》，中国农业出版社，出版日期（2014年08月），第2版。 主要参考书： 李正理、张新英，《植物解剖学》，高等教育出版社，出版日期（1983年），第1版。 高信曾，《植物学》，高等教育出版社，出版日期（1987年），第2版。 汪劲武，《种子植物分类学》，高等教育出版社，出版日期（2009年03月），第2版。 马炜梁，《高等植物及其多样性》，高等教育出版社、施普林格出版社，出版日期（1998年01月），第1版。 滕崇德，《植物学》，东北师范大学出版社，出版日期（1998年09月），第2版。 黎维平，《植物学学习指导》，湖北科学技术出版社，出版日期（1993年），第2版。 杨继等，《植物生物学》，高等教育出版社、施普林格出版社，出版日期（1999年07月），第1版。 吴国芳等，《种子植物图谱》，高等教育出版社，出版日期（1989年09月），第1版。 胡适宜，《被子植物胚胎学》，人民教育出版社，出版日期（1982年11月），第1版。 张景钺、梁家骥，《植物系统学》，人民教育出版社，出版日期（1965年12月），第1版。 陆时万等，《植物学》（上、下册），高等教育出版社，出版日期（1991年04月），第2版。 撰稿人 审核人 二、教学目标 （一）知识目标 植物学是研究植物的形态结构、分类、生长发育与生殖规律以及植物和外界环境之间的辩证关系的一门科学。它是生科、生技、农学、园林、园艺、植保、种子等十几个专业的重要专业基础课，本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用植物分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。 （二）能力目标 锻炼学生对植物外部形态结构和各器官内部结构进行独立分析的能力，培养学生认识校园及附近城区主要植物的能力。 （三）素质目标 （1）通过本课程的教学，使学生学习植物学的发展史，掌握植物形态解剖的基本知识，初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。这将为学生以后学习《植物生理学》、《植物生态学》、《植物逆境生理》、《作物育种学》、《观赏园艺》及《生物化学》等课程打下基础。 （2）进一步加强学生综合素质和创新能力的培养，树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力。 三、基本要求 （一）了解 （1）了解花的形成和发育。 （2）了解植物界的发生和演化。 （3）了解流行的被子植物分类系统的理论基础和它们之间的不同点。 （二）理解 （1）理解细胞分裂的类型和过程。 （2）理解植物各营养器官之间维管组织的联系。 （三）掌握 （1）掌握植物细胞显微和亚显微结构。 （2）掌握植物组织的起源和类型。 （3）掌握植物营养器官和繁殖器官的发育过程和形态结构。 （4）掌握植物的各大类群，关键科、属及其特征，分布，系统学意义以及经济价值，各类群之间的亲缘关系。 四、教学内容与学时分配 绪论 2 学时 知识点：植物的多样性；植物界；植物的重要性；植物学发展简史及今后的发展趋势；学习植物学的目的和方法。 本章小结 重点：植物的多样性；植物的重要性。 难点：植物的多样性；植物学的发展简史。 思考题： 1、简述植物在自然界和人类生活中的重要性。 2、从哪些方面来认识植物的多样性？ 作业： 1、自养植物与异样植物的主要区别是什么？各自在地球上的作用如何？ 2、“五界系统”划分的优缺点是什么？有无更好的划分方法？ 建议教学方法：讲授与讨论。 第一章 植物细胞 2 学时 第一节 细胞的基本特征（自学） 知识点：细胞的基本概念；植物细胞的基本特征。 第二节 植物细胞的基本结构和功能 知识点：原生质体（自学）；细胞壁；后含物