部编版八年级语文上册-《13 背影》广东省陈菲老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《背影》的教学设计 学习目标： 1、学习本文抓住人物形象的特征，在特定的环境下进行细致描写的特点。 2、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。3、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情。 教学重点： 1、学习本文抓住人物形象的特征，在特定的环境下进行细致描写的特点。 2、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 教学难点： 体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情。 教学课时： 共两个课时 教学过程： 第一课时（略）第二课时一、回顾内容，复习导入 “背影”在文章中一共出现几次？1怀念父亲难忘背影2望父买橘刻画背影3父子分手惜别背影 4别后思念再现背影最感人背影：第六段 父亲过铁道买橘子时的背影（全班齐读第六段）二、重点赏析，感受“背影”请一个同学来把这些动词填上： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他 的背影，我的泪很快地流下来了。 小组讨论：在这一段中用了哪些人物描写方法？从中可以看出这是一个怎样的背影？（3分钟时间小组讨论） 明确：（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（外貌描写：这是一个沉重的背影） （2）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。（动作描写：这是一个蹒跚的背影） （3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子。（动作描写：这是一个艰难努力的背影） 三、质疑探究，升华主旨 学习完第六段对父亲背影的刻画，我们体会到了朱自清的父亲对孩子浓烈的父爱，那孩子能体会父亲的感情吗？小组探究：《背影》中作者流了几次泪？（3分钟讨论）明确：见父亲,睹家境,想祖母——悲伤的泪望父亲买橘,父子离别——感动的泪背影远去，依依惜别——惜别的泪再现背影,泪光莹莹——思念的泪（主旨：真挚的父子之情，深切的感念之情）四、情感迁移，感受深情 体会了朱自清父子之间真挚的亲情，老师有一句话想送给同学们：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！ 下面请看一则公益广告—— 同学们，看完这则公益广告，你觉得最让你感动的细节是什么？（请学生回答） 学习了《背影》，看了这则公益广告，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予你许许多多的关爱，哪个细节给你留下难以磨灭的印象，将它写下来。注意要用到人物描写。五、教师小结 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······ 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……六、布置作业 1、完成《高分突破》第13课 2、将课堂习作拓展写成一篇600字以上的作文，写在积累本上3、周末回家帮助父母做一件力所能及的事，拍成一段小视频分享到家长群 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。