Maple系统在中学数学教学中的应用专项研究专业方案.docVIP

Maple系统在中学数学教学中应用研究方案 【摘要】本课题研究关键目是要让老师在建构主义学习观和教学观及新课程标准基础理念指导下, 逐步改变目前数学教学中落后教学观念、 教学方法; 将Maple交互性、 可视化、 高仿真融入到教学中, 经过实践, 探索出一条切实可行现代信息技术与数学教学整合之路。经过本课题研究, 为数学专业软件应用于中学数学教学、 实现《新课标》课程基础理念、 促进数学课堂教学交互性、 可视化、 高仿真、 科学地进行“数学试验”提供理论指导、 第一手资料和实践依据。 【关键词】课题研究方案 Maple 计算机辅助教学（CAI）仿真课件 一、 课题提出 1、 课题提出背景 因为计算机技术飞速发展, 计算机辅助教学（CAI）越来越多地走入中学课堂。不过, 大家在大量使用计算机辅助教学同时, 在认识和实践上却存在着误区。一个普遍见解是: 计算机辅助教学就是“多媒体教学”, 用声、 光、 影替换黑板和粉笔, 增强课堂吸引力, 提升课堂效益。这种见解只是将计算机当做一个多媒体工具而已, 其不足是显而易见。从教学课件或电子文档制作来看, 大部分老师对部分通用软件比较熟悉, 比如微软通用办公软件Word、 PowerPoint等, 而对数学专业软件（如Maple—计算机代数系统）却知之甚少, 不知道怎样用它们来制作含有专业水准课件、 电子文档, 更不用说在课堂教学中应用它。所以, 不管是从教学设计还是课堂教学来说, 数学专业软件还未在中学数学教学中发挥其应有作用。 著名数学家和数学教育家G．波利亚指出: “数学有两个侧面, 首先它是欧几里得式严谨科学, 从这个方面看, 数学象是一门系统演绎科学; 但其次, 发明过程中数学, 看起来却象一门试验性归纳科学”。中学生在学习数学过程中, 伴随知识范围扩大和深度加深, 她们已经有经验显得显著缺乏。加之中学数学传统教学过分强调形式化逻辑推导和形式化结果, 而对数学发觉过程展示和数学直观性背景注意较少, 从而给中学生数学学习带来困难。这就需要在教学中做所谓“数学试验”。不过, 多数“数学试验”不像物理、 化学试验能够经过操作试验仪器来进行, 很多时候它需要科学计算、 数据分析、 图形绘制、 数学建模等, 这些工作有必需交给计算机去完成以确保正确性、 科学性。而像Maple一类数学专业软件在这些方面功效极为突出, 这使中学数学课堂能够在交互性教学中更多地展示数学直观背景及数学发觉过程。 我校数学组经过不停实践、 探索与研究, 老师在教学设计和课堂教学中大量使用数学专业软件, 促进了我校数学教学发展。比如用《几何画板》和《Cabri 3D v2》, 分别突破了平面几何与立体几何若干教学难点。而Maple则是经典计算机代数系统, 将它引入中学数学教学, 则可使代数很多传统教学难点得以突破。尤其是后者—Maple系统, 是当今国际上关键针对科学研究、 工程和数学高性能软件, 关键应用于高等物理和高等数学, 使用者大多为工程师和数学家。为了以后在中学数学教学中合理、 科学应用这一系统, 我校确定了“Maple系统在中学数学教学中应用”研究课题。经过本课题研究, 在中学数学尤其是高中数学教学中, 逐步改变目前中学数学教学落后教学观念、 教学方法, 将Maple交互性、 可视化、 高仿真融入到教学中, 探索出一条切实可行现代信息技术与数学教学整合之路。 本课题另一直接背景是《一般高中数学新课程标准（试验）》（以下简称《新课标》）对数学教学内容改革。 （1）《新课标》调整、 精简了部分传统教学内容 传统数学教学中, 有大量繁杂运算, 教课时需要花费很多时间、 精力来进行训练。现在很多专业数学软件包（如mathcad, marhematic, maple, matlab等）都能完成多种多样繁琐数学运算, maplestep-by-step功效还能在每一步给出提醒, 引导学生给出解答。这么, 技术使得相关数学运算技能、 技巧方面内容越来越不关键, 把繁重运算交给计算机去完成, 老师和学生能够从这些繁重“体力劳动”中解放出来。所以, 新试验教材合适删减、 调整部分传统教学内容。现在, 在新高中试验教材中引入空间向量去处理立体几何问题, 就是一个很好改革。 （2）《新课标》增加了与计算机相关教学内容 新高中数学试验教材中, 合适增加了与计算机技术相关教学内容。在《必修3》中引入“算法初步”, 渗透了计算机编程思想。其中, “基础算法语句”实际上就是BASIC(Beginners All-purpose Symbolic Instruction Code, 初学者通用指令代码)语言。学生掌握了基础编程方法后, 老师就能够让学生编制简单计算机程序来处理部分数学问题, 把一个数学问题从一元推广到多元, 从一维推广到