北师大版三年级数学上册节余多少钱 徐平老师安徽省省级优课 (2)教学设计.docxVIP

PAGE 《节余多少钱》教学设计 设计说明:在本节课的教学中，没有太多新的知识内容，更多的是分析和解决问题，侧重关注“学生思考问题的方式和过程，使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性”所以在教学中着重关注了以下几个方面：1．在教学中，首先让学生独立解决数量关系比较简单的问题，对于数量关系稍复杂的问题，引导学生用画图的方式分析题中的数量关系，然后让学生根据直观图列式解决问题，使学生真正体验到画直观图表示数量关系对于解决问题是有帮助的，从而养成用直观图来分析题意的习惯。2．让学生自主选择解决问题的方式，注重培养学生从多角度思考问题的能力。在教学中，引导学生理解题意之后，鼓励学生用自己的方式解决问题，并不强求算式的规范。使学生有机会展示自己的思考过程，激发学生自主探究、独立思考的积极性，体会自主学习的成就感。3.以“节余多少钱”这一问题情境为依托，将数学学科与德育教育的有机结合。 学情分析：前面已经学习了用两步计算来解决问题，由于这个年龄的学生还是以形象思维为主，模仿性较强，因此本节从生活中的具体问题引出课题，使学生的认识能力进一步提高，需要学生能够读懂情境中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并经历与他人交流算法的过程，有条理地分析并进行计算，而前面所学知识也为本节课的顺利进行奠定了基础。教学目标 1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决问题的过程，探索并掌握加减混合