《知文解题——走进现代文阅读 第一课时 知文（写人）》教学设计教学目标.docVIP

知文解题——走进现代文阅读 知文（写人） 北京师范大学石家庄附属学校 赵月环 教学目标 1.理解什么是写人的文章。 2.能够掌握此类文章的阅读技巧。例如能够抓住人物外貌特征体会人物个性品质，从人物的语言、动作、心理描写中体会人物情感，通过典型事例分析人物特点，通过分析写作目的，深化认识理解。 教学过程 一、导入 今天就让我们走进现代文阅读，以写人、记事等较广泛的题材为例，知文、解题，揭开阅读理解的面纱。 理解概念 写人的文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。它着眼于描写人物的言行举止心理动态等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点或思想品质服务的。 怎样读懂写人的文章。 够抓住人物外貌特征体会人物个性品质 阅读短文，少年闰土给你怎样的印象呢？ 母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 外貌描写一般包括容貌、神情、体态、衣着等。我们可以通过阅读这些描写看到闰土是一个健康、朴实、受父母关爱的农村少年的形象。 2.从人物的语言、动作、心理描写中体会人物情感 这里都运用了什么描写？你从中读出了“我”什么样的心情呢？ 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙吗？真奇怪，该是我有理的事呀，不是吗？我不是一直在等着吗？母亲不是答应过我了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？走吧，走吧，怎么还不走呀？……我就这样念念叨叨的追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 通过一系列的心理、动作、语言描写可以看到“我”想出去玩的焦急心情。 3.通过典型事例分析人物特点，把握文章内容 回忆《金色的鱼钩》一课，在《金色的鱼钩》中，记叙了老班长的一些典型事例：为战士们千辛万苦找食物、硬咽草根鱼骨头、耐心劝导小梁、命令战士喝鱼汤等，每一件事例都折射出老班长舍己为人、忠于革命的崇高品质。 4.通过分析写作目的，深化认识理解。 写人的文章一般是通过一件或者几件事表现人物的，这就要求我们根据具体的情况进行具体的分析，描写也好，议论也好，抒情也好，多问几个为什么，把问题搞明白，把层次理清楚，找准中心主题，再长的文章也就迎刃而解了。例如多问问自己：这样写有什么目的？ 这件事的选取对表现人物形象有什么作用？作者写这段要表达什么思想？ 四、总结 阅读理解小贴士： 1.抓住人物外貌特征体会人物个性品质。 2.从人物的语言、动作、心理描写中体会人物情感。 3.通过典型事例分析人物特点，把握文章内容。 4.通过分析写作目的，深化认识理解。