高中化学_认识晶体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三章 晶体结构与性质 第一节 晶体的常识 教学目标： 1、了解晶体微粒空间排布的周期性，知道什么是晶体，培养学生“宏观辨识与微观探析”能力 2、从微观角度认识晶体的排列方式，会简单计算晶胞中原子数目。 3、借助模型帮助学生在学习过程中，学会运用观察、对比、分析、思考等方法对所获得的信息进行处理能力，提升学生的“证据推理与模型认知”能力。 教学重点难点：晶体的性质，晶胞中原子数目的计算 教学设计： 导入 【投影】雪花、石英、食盐、铝的晶体结构图 【教师】晶体广泛的存在与我们的生产生活中，像雪花、石英、食盐以及大多数的矿物质也是晶体，晶体与非晶体有哪些本质的区别，晶体有哪些独特的性质呢？我们今天带着这些疑问进入本节的学习。 探究活动 ①探究一 晶体的微观结构 【投影】展示钻石、水晶、橡胶、石蜡等固体 启发学生描述外观，引导学生猜测外观完全不同的物质那些是晶体，哪些是非晶体？ 【设计问题】晶体和非晶体的外观的不同可能与哪种因素有关？ 【投影】各种晶体和非晶体的微观结构示意图 借助微观结构图帮助学生了解晶体与非晶体微粒排布不同的特点。 ②探究活动二 晶体的自范性的概念 【投影】刚刚制得的胆矾、单晶硅以及紫水晶的图片 【思考】为什么新制得晶体具有规则的晶体具有规则的几何外形？ 【启发学生】结构决定性质，在适宜条件下，晶体能自发呈现封闭的、规则的多面体外形--自范性，自范性应该与晶体的微观粒子排列特点有关； 自范性 微观结构 晶体 有（能自发呈现多面体外型） 原子在三维空间里呈周期性的有序排列 非晶体 没有（不能自发呈现多面体外型） 原子排列相对无序 ③探究活动三 晶体的物理性质具有各向异性 【视频】播放：用钢针加热涂有石蜡的玻璃和云母片， 引出“各向异性”的概念，得出导热性的差异。 【启发学生】 云母上石蜡融化呈现椭圆形，表明组成云母的微粒在横、纵向排列是不同的，因此其在横纵向导热能力也不同;玻璃是非晶体，微粒无序排列，各个方向导热能力相同。 【总结】晶体的各向异性特点①外形和内部质点排列的高度有序性；②各向异性；③晶体的熔点较固定。 ④探究活动四 晶体特点的运用鉴别晶体与非晶体 【学与思】最近在市场出现了玻璃制作的假宝石，你能根据所学晶体的内容，列举一些有效的方法鉴别假宝石吗？ 【学生】晶体有固定的熔沸点 晶体有规则的几何外形 晶体有各向异性（硬度、导热性、折光率等） 晶体种类确定，其硬度、导热性、折光率也确定 区分晶体和非晶体最可靠的科学方法是X—射线衍射法，展示晶态SiO2和非晶态SiO2的X射线衍射图，了解相关内容。 【总结】 晶体的特点 区分晶体与非晶体实例 有规则几何外形 食盐和塑料 有固定的熔点 玻璃和明矾 物理性质各向异性 Ｘ射线衍射实验有分立的斑点或明锐的谱线 鉴宝专家鉴宝 探究活动五 制备晶体 【投影】硫晶体、碘晶体、硫酸铜晶体的获得 【教师】得到晶体一般有三条途径：(1)熔融态物质凝固；(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华)； (3)溶质从溶液中析出。 【练习1】下列关于晶体与非晶体的说法正确的是（ ） A.晶体一定比非晶体的熔点高 B.晶体有自范性但排列无序 C.非晶体无自范性而且排列无序 D.固体SiO2一定是晶体 【练习2】下列不属于晶体的特点是（ ） A.一定有固定的几何外形 B.一定有各向异性 C.一定有固定的熔点 D.一定是无色透明的固体 探究活动六 晶体的基本单元—晶胞 【投影】蜂巢、铜晶体及铜晶胞模型 【教师】 为了描述晶体在微观空间里原子的排列，在晶体微观空间里取出一个基本单元即可。这种描述晶体结构的基本单元叫做晶胞。可用蜂巢和蜂室的关系比喻晶体和晶胞的关系。 【思考】晶体按照什么排列方式组成晶体？ 【学生】铜晶体的排列方式：整块晶体可以看作是数量巨大的晶胞“无隙并置”而成；所谓“无隙”，是指相邻晶胞之间没有任何间隙；所谓“并置”，是指所有晶胞都是平行排列的，取向相同。 探究活动七 晶胞中原子数目的计算 【投影】 【思考】每个晶胞中原子数目的计算方法? 【动画展示】 【学生】晶胞中原子占有率：顶点：1/8；边心：1/4；面心：1/2；体心：1。 【练习3】 图依次是金属钠(Na)、金属锌(Zn)、碘(I2)、金刚石(C)晶胞的示意图，数一数，它们分别平均含几个原子? 【学生】钠、锌晶胞都是：8×1/8+1=2；碘：（8×1/8+6×1/2）×2=8； 金刚石：8×1/8+6×1/2+4=8。 探究活动八 四种晶体类型 【动画展示】四种晶体类型 【思考】各类晶体有何区别？ 【学生归纳】按照组成微粒不同，分为：离子晶体、金属晶体、原子晶体和分子晶体 【思考】晶体有何用途呢？有哪些物理性质 【学生】学生阅读教材 课堂