《男生女生》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 3 《男生女生》微课教学设计 学校：邯郸市永年区第三中学 设计者：赵慧晓 时间：2021年4月9 日 微课基本信息 知识点名称： 男生女生 学科类型及其对象： 七年级道德与法治 上课时间长度： 9分钟 教学资源与环境 PPT多媒体 教学 目标 知识与技能目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。 过程与方法目标：通过合作探究等方式，正确看待自己的性别角色，认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。 情感态度和价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。 教学 重点 男生女生的各自优势及特点。 教学 难点 男生女生的优势互补。 教学 方法 案例教学法、自主合作、探究学习法 教 学 过 程 【导入新课】????? 忆一忆：小时候自己最喜欢的玩具或者游戏，吸引学生对本节课内容产生兴趣，进一步探究。引出本课主题——男生女生 【讲授新课】 一、他和她 （你说我说大家说）1、男生与女生的性别差异有哪些？ 生理差异、性格特征、兴趣爱好、思维方式 男生女生性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上 （写一写）性别刻板印象 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法 2.正确对待男生女生的性别特征 （1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 （2）我们在接受自己生理性别的同时不要过于受性别刻板印象的影响 探究与分享：性别角色 3.正确认识性别角色？ 对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 二、优势互补 (阅读感悟两次登山) 问题：第一次登山，校长因为什么感动？男生为什么帮女生背书包？ （1）校长因为同学相互关爱的精神而感动（2）因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。 问题：第二次登山，校长因为什么感动？多数女生为什么自己背书包？ （1）校长因为同学相互体谅的精神而感动（2）男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有答案：因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。 (探究与分享：优势互补) 问题：在日常班级活动中男生女生可以为班级做什么？ 4.如何正确对待男女生的性别优势？ （1）男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 （2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步 【课堂总结】 通过这节课的学习，老师希望，在以后的学习生活中，外表刚强、内在有责任感的铁汉子能在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女生解决她们不能解决的问题；更希望外表温柔、内在大方的俏姑娘在男生失落的时候能够主动关心他们……男生女生要相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 设计 理念 本节课内容与学生本身结合紧密，所以我强调以学生为中心，发挥学生的首创精神，将知识外化并实现学生的自我反馈；利用多媒体资料支持学生自主学习和协作式探索，创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境，使学生联系自己的生活实际参与交互式学习。