《汉字的视觉联想》教学设计教学目标.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 教学设计 学校： 河北省保定市莲池区榜样堂学校 教材版：冀教版 授课教师 白雪 年级 四年级 下册 课题 《汉字的视觉联想》 课时 一课时 授课类型 新授课 一、教材分析 《汉字的视觉联想》属于设计/应用学习领域图形创意的学习内容。本课由文字的演变入手，以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式，是关于美术字设计基础的训练体验课。这一课与美术字教学有很大的区别，在教学中教师应紧扣的是“联想”二字，突出教材学习的灵活性和趣味性，通过学生的联想，不但让学生掌握美术字的一些设计方法，更主要的是培养学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。 二、教学目标 ·知识与技能 引导学生了解中国文字的演变过程。 ·过程与方法 进行图形创意联系，并能根据字形字义进行创意设计。 ·情感态度与价值 发挥想象力，培养创新精神。 三、教学重点难点 ·教学重点 用新奇的联想装饰两到四个字。 ·教学难点 发掘学生的创造力，能对同一字有不同的联想，并使学生创作设计出与众不同的充满画意的字的联想作品。 四、教学过程 教学环节1 创设情境导入 创设情境，提出问题，激发学生学习兴趣。 教师活动 二、课程导入 （1）.师展示甲骨文的图片 师：刻在龟甲和兽骨上的文字，因为和现实中的图形非常相似，甲骨文又被称为象形字。它具有象形程度高，字体方向不稳固的特点。 （2）.师展示“鱼”、“鸟”、“羊”文字的演变过程图 师：我们现在使用的汉字就是从甲骨文、金文、篆书、隶书演变而来，形体上逐渐由图形变为笔画，复杂变为简单。汉字是世界上最古老的文字之一，它拥有着非常独特的魅力，今天就让我们跟随甲骨文来寻根溯源，学习新的一课——《汉字的视觉联想》。 设计意图 以猜谜的形式引入课题，让他们对课堂教学充满新奇感，使学生兴趣盎然地进入教学情景的同时形成对甲骨文及象形字的初步认识。 教学环节2 教学过程 二、讲授新课 （1）初步介绍汉字的视觉联想的两种方法，并提出本节微课重点讲述根据字形联想的象形方法。 （2）解释象形的联想方法——根据字的形象进行联想的方法叫做象形。 （3）展示图片示例，帮助学生初步了解如何用象形的方法来表现创意字。 （4）以学生作品《瓜》和《守》字为例，具体分析象形的联想方法如何在实际创作中应用。 教师活动 根据教学过程播放PPT内容，并做引导、讲解。 设计意图 恰当的使用多媒体课件创设情景，明确本节课的学习内容，为学习美术奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地拓展思维，在欣赏中整体感知，提高学生美术学习的兴趣。锻炼学生的想象力、表达力，提高创作水平。 教学环节3 教学过程 三、头脑风暴游戏 1、出示题目——多音节字“弹” 问题：大家说说这个字念什么? 它有几个读音？当我们分别说到“dàn”和“tán”时，你能想到什么？ 2、出示相关答案，并以读音为基准进行答案分类。 3、教师展示范画，并挨个讲解作品的创作意图。 4、总结联想、创作方法 （1） 确定字或词语； （2）多角度展开联想，（组词、有关的事物等）； （3）将相关的元素替代笔画，进行创作； （4）添加颜色，提高作品完整度。 5、展示图片，强化理解，以“衣”字为案例，引导学生加深对联想方法的掌握程度。 教师活动 开设“头脑风暴”游戏，让学生打开思维，大胆想象 设计意图 教学要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会。 设置游戏环节，有效地提高学生的课堂活跃度，在愉快开心的氛围下，也更有助于学生放飞“思想”，做到寓教于乐，巩固知识。 五、布置作业 选择两个字或一个词语（2~4个字），从多角度展开联想，创作以线条为主，可以适当添加颜色进行装饰。 六、拓展提升 （1）. 师：印度前总理尼赫鲁曾对女儿说过这样一句话：世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。  （2）.师出示 余炳南的招贴画作品《家》 师：我们再来一起欣赏余炳南教授创作的招贴画作品——《家》。整个字的主体是一条龙的形象，“家”字的最后一笔设计成中国台湾的形状。家是温暖的港湾，余炳南教授通过作品传达出家国统一、盼望台湾早日回归祖国的心声。而这，就是中国汉字的魅力所在。 （3）. 师：同学们在学习中会遇到的一些难理解、记忆的字词，我们可以开动脑筋，利用本节课学习的知识进行联想，相信大家一定会有所发现的！ 八、板书设计 《汉字的视觉联想》 象形——字形