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《两个灯泡哪个更亮？》教学设计 义安镇第一中学 李春旭 教学目标 知识与技能 了解额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的区别，掌握实际功率的计算公式。 过程与方法 尝试根据已有知识、经验按要求设计简单 情感态度和价值观 联系欧姆定律和串、并联电路特点，利用电功率知识计算解决实际生活中的问题的能力。 教学重、难点 1额定电压 、额定功率与实际电压、实际功率的区别 2.计算灯泡在串联和并联电路中的实际功率 教学策略 物理教学过程中从生活走向物理，从物理向生活。首先向学生展示同一灯泡在不同电压下的发光情况，让他们了解灯泡额定电压、额定功率和实际电压、实际功率，知道灯泡亮度随其两端电压的改变而改变，灯泡的亮度由实际功率决定。接下来探究额定电压相同，额定功率不同灯泡串联 、并联接入家庭电路中的发光情况，利用公式解释产生这种现象的原因。最后通过自己设计实验对本节课进行检验。 教学方法 实验探究 比较法 归纳法 五、教学过程 （一）情景引入 家里两盏不同电功率不同的白炽灯泡，正常工作时哪个亮？你们有没有想过如果把它们串联，哪个亮？并联呢？ （二）讲授新课 教师出示演示实验内容： 取一个标有“3.8V 1.5 W”的电灯泡。把它接在3.8 V的电路中，它正常发光。把它分别接在2V和4V的电路中，观察并比较它们的亮度。展示实验，描述实验现象，在电压为 3.8V 时，灯泡正常发光；在