一年级《陈毅探母》第一课时教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《陈毅探母》第一课时教学设计－教学教案   教学目标： 　　　1、能正确、流畅地朗读课文，了解课文大意。　　　2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语，理解第一自然段。　　　3、初步体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情。　　教学重点、难点：认读生字，读通课文，了解课文内容。　　教学预备：光盘、课件、生字卡片。　　教学过程：　　一、谈话揭题：　　1、〔出示图片〕小伴侣，你们知道这个威严凛凛的将军是谁吗？　　〔出示词语：陈毅，读准字音〕　　2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。新中国成立后，先后担任过上海市市长、中共中央军委副主席等职务。今日，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。〔读题〕　　二、观看动画，初步感知。　　1、题目中的“探”是什么意思呢？请小伴侣认真听故事，边听边思索。〔播放动画〕　　2、商量。〔出示词卡：探望〕　　三、初读指导。　　1、陈毅爷爷探望母亲是怎样的情景呢？请大家借助拼音自己拼读课文，找一找哪几个自然段写了陈毅爷爷探望母亲时的状况。　　2、商量〔是2、3自然段〕　　3、指名读，随机正音。　　4、出示生字词。　　〔自由读、指名读、开火车读、齐读、去掉拼音读、打乱顺序读〕　　5、出示长句，指导读通读顺。　　〔1〕“一进家门，陈毅……询问病情”　　①指名读。　　②这句话所写的就是书上第一幅图的内容，请大家看看图，再读读这句话，边想象一下陈毅细心询问母亲的病情会问些什么？〔包括发病时间、症状、治疗状况及效果，目前状况等〕　　③齐读。　　〔2〕“他观察……一边跟母亲谈家常。”　　①范读。　　②看书上的插图，母子俩很久没见，真有说不完的话呀！他们会谈些什么家常呢？读读句子，想象一下。　　③商量沟通〔乡亲、乡邻的日常生活，健康及来往等〕　　④齐读　　四、学习第一自然段。　　1、陈毅爷爷要回家探望母亲，课文第一自然段就写到了。〔出示〕指名读。　　2、这一段虽然短，生字新词却许多。〔出示〕　　〔指名读、开火车读、齐读〕　　3、老师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段好吗？〔师读，有意漏掉“赶”字〕　　4、学生质疑。为什么“赶”这个字不能少？读读，体会一下。　　5、商量后小结：不是一般的“回去”，而是“赶回家乡”。陈毅爷爷知道自己母亲病了，心里多么焦急呀！他盼望自己能尽早到达家乡，看到母亲，了解母亲的病情。〔指导用焦急的语气读好词语：赶回家乡。〕　　6、齐读第一自然段。　　7、陈毅是国家领导人，平常工作特别忙，也特别累。但当他知道母亲身患重病时，马上不顾自己劳累，赶回家乡去探望，这一份孝心多令人感动呀！而他们母子间那浓浓的亲情，我们到下一堂课再来进一步体会。　　五、学习生字。　　1、今日我们来认识3个生字宝宝。〔出示生字卡片：母、元、亲〕　　2、沟通识字方法。　　3、指导写字。　　〔1〕自学笔顺。　　〔2〕范写。学生描红，教师巡察。 《陈毅探母》第一课时教学设计