一年级《汉语拼音·复习三》课堂实录.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音·复习三》课堂实录   【教材分析】  本次复习包括四项内容，一是比较形近韵母；二是拼读音节，并恰当地和图连接起来；三是认读词语；四是读儿歌并动手拼一拼图形。  【学情分析】  由于学生年龄小，刚进校不久，学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的，为此在设计时要尽量贴近生活，增添趣味性，让学生爱学乐学。  【教学目标】  １、能区分形近的韵母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er 。  ２、能把图和音节连接起来，培育学生的观看能力。  ３、利用儿歌拼图形，培育动手能力。  【设计理念】  《语文课标》明确指出，“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和游戏为主”，本次设计旨在把活动与游戏带入课堂，寓教于乐，增添趣味性。  【教具学具预备】  图片、卡片、投影等。  【教学过程】  一、故事引入，比较形近韵母  师：同学们，你们喜爱听故事吗？  生：喜爱。  师：老师给大家讲一个故事-孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘几个新奇的桃子吃，今日他又去果园摘桃子，发觉桃子上有很多韵母，师傅对悟空说，假如读不准韵母就不许他吃桃子，这可把悟空难住了，你们原意帮帮他吗？  生：情愿。  师：好，我们就来读一读。〔出示写着i、e、u、r四个单韵母的桃子图〕〔开火车读，全班齐读〕  师：同学们读得真好，悟空肯定会感谢你们的，可是这些韵母跟孙悟空一样也会变，变了以后你们还认识吗？  生：认识。  师：试试看吧，老师来教大家做一个“过家家”的游戏，看看它们是怎样变的，能变出哪些韵母来。〔分别手持i、e、u、r卡片的同学上台〕  师：台上的同学听好啰，老师说，你们变，台下的同学仔细看。  师：过家家，过家家，i和e是一家，i在前，e在后，组成一家是个啥？  生：ie〔教师板书ie〕  师：真好，下面请同学说，看它们变得对不对。〔分别变出ei、iu、ui、er〕〔也可以先变再说〕同学们真了不得，一下子变出了这么多，再看看哪几个模样相像呀！  生：ie-ei iu-ui ei-er〔教师板书〕让学生比较齐读。〔教师随便变换，出示不同的韵母，检查把握状况〕  二、在“游玩，做客”的活动中复习音节与词语  师：花果山不仅有桃子，还有可爱的动物，秀丽的风景，孙悟空想带你们这些聪慧的小伴侣去看一看，大家情愿吗？  生：情愿。  师：好，我们如今来到了花果山，我们看到了可爱的动物，它们叫什么呀？〔出示投影或图片指导看图，然后由教师领读，学生轮读〕  师：我们又看到了秀丽的景物。〔出示投影〕是些什么景物？  生：红梅，柳树，小桥。〔师指着图领读〕  师：说得不错，同学们看得真认真，你能给它取个拼音名字吗？〔学生试着拼读，教师领读，再图与音节连线〕  师：孙悟空真是太高兴了，他还要带你们到他家去作客，见一见他的家人，向你们介绍他喜爱做的事。〔进入第三题〕  师：请同学们按着横排的顺序读一读，想一想。〔出示内容〕〔生开火车轮读，齐读〕  师：他家里有哪些人呀？指名读第一排。  生：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。  师：谁来把第一排读给大家听。〔指名读〕读得真好，能把后面的一个字读轻声。〔指导学生加上“.”〕教师领读后,指名读,大家一起齐读。  师：“谁来当小老师领着同学们读”〔指名领读〕再读一读第二排，想一想说了些什么呀？  生：说了“小鸡、小鱼、河马、水牛”。〔反复读〕  师：为什么说这些？  生：孙悟空喜爱这些动物。  师：孙悟空在家里最喜爱做什么事情呢？〔读第三排〕你们会做吗？  生：会。  师：谁能给我们表演一下？  生：读书是这个样子的。〔边说边做动作，依次读词语，表演〕  师：好，我们来一排一排地读一读，看看谁读得最好？〔生归纳〕指名读，开火车读。  三、读儿歌，拼图形，培育想象力  师：看来孙悟空做的事情，大家都会，孙悟空还会读儿歌，拼图形，同学们和他比一比，看看谁最聪慧。  师：跟着老师读儿歌。〔老师领读〕〔反复读〕小兔、小鸭长得什么样儿？  生：小鸭嘴巴扁，小兔尾巴短。  师：你会拼图吗？试试看。〔老师示范〕〔分组让学生动手摆一摆，看一看，象什么？〕  师：我们的小伴侣跟孙悟空一样聪慧，让我们来做一个“找伴侣”的游戏，庆祝我们取得的