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《认识新朋友》教学设计 大庆市三永学校庞欣欣 课题 认识新朋友-Scratch 总课时 1 课型 面授 设计者 庞欣欣 授课时间 3?29 授课班级 五年四班 教学目标 知识与能力：（1 ）初步了解Scratch的界面。 （2 ）识记软件的主要功能模块。 （3）掌握启动和关闭软件的方法。 过程与方法：（1 ）结合生活，熟悉模块的功能。 （2 ）通过具体的程序，掌握Scratch的简单编程过程。 情感态度与价值观：培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 德育目标 培养学生具有良好的信息素养。 教学重点 对Scratch软件的体验。 教学难点 掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。 教学准备 教学课件、Scratch软件、教学设计。 教材分析 本节课是Scratch的起始课，学生在本课的学习之前，没Scratch程序的基础，因 此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于 Scratch主要功能模块的认识。 学情分析 五年级的孩子对电脑己经有一定的兴趣和自主学习的能力，对于这个程序掌握起 来应该非常感兴趣。本课设计的内容是基础部分，因此学习的过程中注意学生的实际 应用，引导学生将本课内容充分练习，便于学生掌握。在原有基础上训练学生进行练 习巩固，达到灵活运用的目的。 教学流程安排 教学过程 教学设计过程 设计意图 教师活动 学生活动 导入 环节 ?播放视频 ?互动游戏 同学们喜欢玩电脑游戏吗？今天老师 就满足一下大家，给大家带来个小游戏。 怎么样？是不是觉得很好玩，你们想 不想自己制作一个游戏？别着急，等你们 学好了这个工具，自己做一个游戏不是问 题，那这到底是个什么工具？ 引出本节课的软件，它是谁？它就是 我们的新伙伴，它有很多本领。 学生欣赏 学生操作游戏 学生跟读，加深记忆。 创设轻松 学习环境 教学过程 新授 启动软件 探究新知 教师活动 学生活动 一 ? 展示Scratch的含义。 学生了解软件的历史知识, 它是美国著名的麻省理工学校设计的 （结合CAI,介绍历史）。 Scratch是一个什么样的软件，“图形 化编程软件”。它可以帮助我们小朋友实现 很多的梦想。 今天，就让我们一起学习，出示标题， 进行今天的课程。 ?复习以前学过的启动方法： 方法1：双击桌面软件快捷方式图标 方法2：开始菜单，程序。 ? 启动Scratch软件 通过复习以前的启动方法，引导学生 会启动Scratch软件。 ?发现不同 文件▼ English 简体中文 中英文显示的切换 界面 ?探索scratch的模块 1 .认识Scratch的界面。 （课件出示界面分区图） 师：咱们看一下一共可以分为几大 区？ 那你们想知道每个分区的功能吗？ 2、初步探索各分区的功能。 ?着重讲解角色的组成。 脚本，造型，声音 学生回答。 学生同步练习启动Scratcho 学生同步练习。 学生自主学习界面的组成。 学生回答。 学生学习并了解。 设计意图 激发学生学习兴趣 温故知 新，复习 以前的知 识，加深 印象。 明确该软 件工作界 面各部分 的名称。 对每个模 块组的作 用有初步 的了解。 教师活动 学生活动 探究新知 自主 学习 合作创新 教师演示《小猫打招呼》 强调各个指令用不同的颜色区分。 通过演示，学生进行任务一的操作。 任务一：让小猫打招呼 要求：让小猫说“Hello”停留2秒, 再播放声音“meow”。 学生观看。 说u目回。秒 擂触声音 meow 温馨提示： 视频《小猫打招呼》。 谁来帮帮我 针对学生操作中发现的情况，提出想 问的问题。 1、 显示自己想说的话，怎么办？ 2、 改变其中的数值，你发现了什么？ 3、 为什么会听不到声音？ 改变声音 通过小妙招教会学生改变声音的方 法。 通过教师讲解自主学习，完成任务二。 任务二：改变小猫的声音 要求：让小猫播放出来的声音是 meow2。 温馨提示：教材4-5页。视频《改变 小猫的声音》。 教材2-3页。学习包中的 学生动手操作，如果不会有 教材和视频帮助，还可以请 教老师。 操作完可以用音响试听一下 效果。 组长统计枳分。 锻炼学生 观察能力 与实践能 力。 学生通过操作后，帮助解决 问题。 学生通过阅读教材或者观看 视频自主学习。 同桌一组学习探讨。 组长统计分数。 说ESO秒］ 播诫声音meow ■ meow meow2 操作完可以用音响试听一下 效果。 本环节设 计是为了 解决教学 重点。 培养学生 分析解决 问题的能 力。 学生演示 谁来帮帮我 通过任务二的操作，提出问题： 1、 不想要的声音，怎么办？ 2、 想换个角色怎么办？ 任务三：我的第一个scratch作品 自选一个角色和声音，让他说出你想 说的话。 提问学生，进行演示。其他