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小学英语教案编写 【篇一：浅谈小学英语教学设计及教案的撰写】 浅谈小学英语教学设计及教案的撰写 海口市第三十三小学 李院清 课堂教学活动设计的最终形式是教案。教案是每节课的基本框架结 构。 “a plan,gives the lesson a framework, an overall shape. ”(harmer, 1988) 。教案的撰写过程是教师理解掌握教材，确 定教学方法和教学步骤的过程，它使教师具有明确的教学目标，帮 助教师决定做什么和应怎么做。 “the writing of a lesson plan can help you define and clarify your aims as well as prepare the lesson, as if helps you decide what to and how you will do it. ”(the primary english teacher ’s guide, jean brewster, gail ellis and denis girard, 1992) 。也就是说，撰写教案有助于教师根据自身 的教学环境来设计教学方法和策略，使教学目的更加明确，教学内 容和步骤更加清晰有序，从而为取得良好的教学效果打下坚实的基 础。因此，教案的撰写十分重要。 教案是教师教学理念、教学方法和教学风格的个性化体现，没有公 式化、教条化。严格地说，教案的写作没有一个统一的固定的模式。 有的教师喜欢把课堂教学的每一个环节、每一句话都写下来；有的 教师喜欢只写下一些重要环节。但是，无论何种写法，教案都必须 包含以下内容。 一、 学生分析 学生就是教学的对象，分析其年龄、心理、语言知识的基础和接受 能力，还要注意其个性和知识水平的差异，以因材施教，同时还要 能预见在学习过程中可能存在的难点，积极解决。 二、 教材分析 教师应把握教材的内容，理清教材整体的设计思路。根据教材的不 同设计思路，设计不同形式的、有效的、切合教材内容的教学活动。 三、教学目标 教师可以根据《课程标准》提出的五大目标（语言知识，语言技能， 文化意识，情感态度，学习策略），结合对教材和学生的分析，设 定本单元和课时目标。也就是说，通过本单元的教学，使学生能够 达到用英语完成一项任务的目标。如学生能用英语简单地描述一个 人，能用英语介绍自己家庭的概况等。 教学目标地撰写，切忌不认真分析学生、教材，简单照抄《课程标 准》及教师用书上关于教学目标的论述。因为《课程标准》和教师 用书上提出的只是就一般情况而言，而各校各年级学生水平差异性 较大，要求教师在确定教学目标时，要结合实际，认真分析教材， 分析学生，使目标针对性强，切合学生实际。 四、教学策略 教学策略 (teaching strategy) 包括两个方面： 1、本单元或本课时所 采用的教学方法，如：任务型教学法、交际法、故事教学法、 tpr 教 学法、游戏法等教学方法，并说明使用的原因；。 2、采用的教学辅 助手段及需要准备的教具材料等，如：图片、课件、网上资源等。 五、教学过程 教学过程 (procedures) 是课堂教学中最重要的一部分。教学过程是 教师教学设计思想的重要体现，主要包括以下几个主要环节。 （一）warm-up （课前准备） 这个环节，可以安排与本堂课教学相关的活动（如歌曲、歌谣、韵 律操、 free talk 、tpr 等活动，也可以通过对前一课相关知识的复习， 自然导入新课。 这个环节的设计，主要目的在于帮助学生重温前面所学知识，并为 学生创设和谐的课堂氛围，使学生迅速进入积极的学习状态。 （二）presentation （新课呈现） 这一环节是对本课的新知识的呈现，呈现应根据学生年龄特征和语 言学习习惯，简单、明了、递进式呈现。 （三）practice （操练活动） 操练活动是小学英语课堂教学的重要手段，是学生习得和巩固所学 语言知识的重要环节。这个环节主是在教师的引导下，给学生提供 练习、运用新知识的机会。能否正确、有效地实施操练活