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《大作家的小老师》小小闯关游戏激发学习热情 《大作家的小老师》小小闯关游戏激发学习热情 《大作家的小老师》小小闯关游戏激发学习热情 《大作家的小老师》小小闯关游戏 激发学习热忱 为了激发学生课前预习的踊跃性与自主性， 第一课时， 在检查学生预习状况时， 我引进了闯 关的游戏，让学生在闯关的过程中认读生字新词， 理解其义，会组词或说话， 掌握多音字 “教 ”， 记忆生字字形。 闯关游戏其六关。第一关是 “我会读。 ”出示课文中的新词，让学生认读，大多数学生能正确 认读，顺利过第一关。第二关是 “我知道 ”。出示 “萧伯纳、娜塔莎、莫斯科、苏联 ”，学生说 对这几个词的认识。第三关是 “我会说 ”，出示 “口吻、谦逊、 告诉、世界大文豪、出乎料想、 意识、感想。 ”学生采用词说话，或说认识的词语的意思。第四关 “我会辨 ”，出示词语：教 育、教室、教师、教书、教唱歌、教课生识字、我教你。学生认读掌握 “教”的读音规律。第 五关 “我会组词 ”，让学生用生字组两个词。第六关 “我会写 ”，让学生上黑板写记着的生字。 学生的学习干劲很足，踊跃地参加闯关， 甚至出现了你追我赶的场面。 每闯一个关，我都及 时地必定学生的表现，如 “你闯关成功了！ ”“你必定是仔细预习了，因此闯关成功了！”“你 真了不起，第一个闯过了关！ ”我想：这样的指引，定能激发学生自主预习的梦想，并能在 讲堂上踊跃参加学习活动，表现自己，提升学习的效率。 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们 有哪些象征意蕴 ? (3)诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . ”何深意有 ? (4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长  ? 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》 ： “.王” 湾《次北固山下》 ：“ ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：