部编版小学语文五年级上册10牛郎织女（一）教研教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册10牛郎织女（一）教研教案 知识与能力 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.会认“嫂、恳、筛”等11个生字，会写“郎、爹、嫂”等14个生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。 3.体会牛郎、织女和老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 突破重难点 重点：了解故事经过，学会复述故事。 突破方法：熟读课文，理清课文脉络，把故事生动地讲给别人听。 难点：体会牛郎、织女和老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 突破方法 在抓住课文主要情节的基础上研读课文，反复朗读课文中的重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。 教法与学法推荐 教法 教师可以引导学生加强朗读，在感知主要内容的基础上理清课文脉络，抓住重点词句弄懂课文表达的思想感情。在熟读课文的基础上引导学生通过研讨、置疑、合作、探究的方式练习复述课文，理解课文的思想内容。 学法 学生应课前搜集资料，通过合作查找资料，了解我国的四大民间故事。然后反复朗读故事，理清课文脉络，理解课文内容，练习把故事讲给别人听。 师生齐准备 教师 1.银河、天鹰座、天琴座等图片；叶圣陶简介。 2.中国四大民间故事梗概 学生 预习课文，扫清字词障碍；搜集民间故事；观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找银河、牵牛星、织女星。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认“嫂、恳、筛”等11个生字，会写“郎、爹、嫂”等14个生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。 3.把握课文主要内容，练习复述课文。 教学过程 一、情境导入 1.课件出示银河、天鹰座、天琴座图片。 2.教师谈话：每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中会发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是牛郎星和织女星。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。 今天，我们来欣赏这个美丽的故事。 3.教师板书课题，学生齐读课题。 【设计意图】教师用课件和谈话营造出美好神奇的气氛，由天空中有牛郎星和织女星引出话题，激起学生的求知欲，引起阅读课文的欲望，从而达到激发学生探究兴趣的目的。 二、初读感知 1.课件展示：叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家。叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童文学发展史上具有重要的意义。 2.教师介绍：《牛郎织女》是一个民间故事。民间故事的特点是有完整的故事情节，刻画了鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。 3.教师范读课文。 4.学生自学。 （1）借助拼音自读课文，圈出生字多读几遍，争取把句子读通顺。查字典或联系上下文，弄清不理解的字词，和同位合作互读，互相纠正。 （2）标出自然段序号，思考课文主要讲了什么内容。 5.检查自学情况。 （1）出示词语卡片：嫂子、牛郎、稀罕、纱衣、一趟、监狱、结婚、挨近。 （2）指名认读，强调正音。 “嫂子”的“嫂”是平舌音，读作sǎo，“子”读轻声zi；“稀罕”的“罕”在这里读轻声han；“趟”，读作tàng；“挨”是多音字，在这里读作āi。 （3）交流不理解的词语的意思。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 好歹：轻重、好坏。 一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 （4）指名逐段朗读全文，检查是否读正确、流利。 （5）练习朗读课文，将课文读正确、读流利。（对于朗读中出错的比较难读的句子，可以让学生多读几遍。） 【设计意图】教师通过范读为学生引路，安排学生自读课文、随文识字，切实指导学生在读好课文的同时认识汉字，掌握识字方法。 三、理清脉络 1.学生用自己最喜欢的方式读课文，画出喜欢的句子。 师：现在请同学们同桌合作探讨分段，尝试归纳段意，然后选一个代表给大家说一说。 生1：课文可分为四部分。 生2：第一部分（第1~4自然段）：写牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。 生3：第二部分（第5~8自然段）：写哥嫂只给了牛郎老牛、破车便把他赶出家门。 生4：第三部分（第9~13自然段）：写老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。 生5：第四部分（第14~21自然段）：写牛郎听从老牛的话，遇到织女，二人结为夫妻。 2.归纳课文的主要内容。 （1）指名朗读课文。 （2）小组合作，说说课文的主要内容。 （3）小组代表展示交流，教师引导小结。文章叙述了牛郎从童年到成人的艰苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，后来他们在老牛的帮助下结成了夫妻。 【设计意图】教师引导学生带着明确的学习任务去阅读，从而让学生整体感知了课文内容，不仅为下节课的深入学习打下基础，也锻炼了学