幼儿园小班语言教案-幼儿园也是我的家.doc

活动内容 小班语言:幼儿园也是我的家 授课日期 第四周 星期五 活动目标： 1.初步感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。 2.爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。 活动重、难点： 初步感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。 活动准备： 1.经验准备：已有上幼儿园的经验 2.物质准备：娃娃一个。《幼儿画册》（第一册P8） 方法与手段：提问法 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、设置悬念，引出话题。 1.师：小朋友们，今天我们班来了一个小朋友（出示娃娃）他的名字叫做乐乐，下面请他自我介绍一下。（教师模仿小朋友的语气，进行介绍） 提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，请你们猜一猜他还有个家在什么地方？ 揭晓答案：乐乐说幼儿园是他的另一个家。提问：你知道为什么乐乐说幼儿园也是他的家吗？ 幼儿倾听教师介绍。 幼儿回答教师提问，猜猜乐乐的家还在什么地方。 知道乐乐说的另一个家就是我们的幼儿园。 通过提问的方式引出活动。同时引起幼儿的兴趣。 让幼儿知道每个早上都到幼儿园，幼儿园就是宝宝的家。 二、教师出示图片，完整地朗诵一遍儿歌。 1.提问：早晨，乐乐是怎样离开家的？（亲亲爸爸，亲亲妈妈）他高兴吗？你是怎么离开家的？ 那我们应该向乐乐学习，每天都高高兴兴得来幼儿园。 提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事？（做做游戏，听听故事）他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事呢？(幼儿自由讲述。) 幼儿认真倾听老师朗诵儿歌。 知道乐乐是亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家的。 请幼儿说出自己在幼儿园里，做游戏，讲故事，学儿歌等等。 第一遍欣赏儿歌，让幼儿学会安静地听并简单提问，让幼儿初步学习尝试思考。 结合图片边看边欣赏，让幼儿了解幼儿园的生活学会高高兴兴的词汇。 三、学会念儿歌。 1.教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。并且介绍儿歌的名称。 2.引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。 师：小朋友们我们早上是怎样亲亲爸爸，亲亲妈妈的?幼儿园中做游戏，听故事我们又是怎么做的。我们加上动作一起来把儿歌念一念吧！ 引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。（用两拍子的节奏念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。） 幼儿跟着老师有表情地朗诵儿歌。 能根据教师的提问，做相应的动作。在念儿歌的时候要用欢快的情绪朗诵。注意念儿歌语气。 让幼儿知道儿歌的名称，说出儿歌里面讲的是什么？ 请幼儿在表现时能做出高高兴兴的动作。 初步感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。 活动反思： 这是一首比较简单的儿歌，贴近幼儿的生活，通过学习儿歌之后，大家理解了每天都要开开心心来带幼儿园。但是在学习的过程中，孩子们对于儿歌的名字很难记住，所以我们也加强了对于儿歌名字的练读，反复练习之后，绝大部分的孩子还是能够记住名字的，但是让他们单独念出儿歌，难度还是比较大的，在以后的学习活动中，都可以多加练习。