六年级上数学冀教《百分数的意义》孙雅琳教案新优质课比赛公开课获奖教学设计3.docVIP

百分数的认识 一、课标分析 课标第二学段中提出:理解分数、小数、百分数的意义,了解负数的意义;掌握必要的运算技能经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的价值。 二、教材分析 百分数是在学生系统学习了整数、小数、分数的意义以及四则计算的基础上安排的，是学生对“数的认识”的又一次扩展。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，因此，它同分数有密切的联系，又有区别，真正弄清楚这种联系和区别，学生才能、知道什么时候用百分数表示，什么时候只能用分数表示。教材强调让学生体会百分数的产生和百分数应用的过程以及对百分数意义的理解，让学生掌握一些有关百分数的知识，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，并从中体会百分数的作用，感受数学与生活的联系，使学生从百分数的产生出发，经过分析理解其意义，逐步培养处理信息的能力。 三、学生分析 对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。经过几年的学习，学生已 经具备一定的独立思考的能力、 探究能力、知识迁移的能力，同时小组合作的意识也比较强，能在探究中较好的进行小组合作，这些都为学习本课内容提供了能力基础。 四、教学目标 1、结合具体事例