四年级科学下册《探索地球》教学设计.docxVIP

第二课时新授课学习过程设计 课 题 8探索地球 课标陈述 知道地球的形状 知道地球对人类生活有着重要影响 学习目标 （核心素养） 知识目标：1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 　　2、知道地球的大小。 　　3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。 　　能力目标：1、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 　　2、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 　　3、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 　　情感目标：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 讲故事 能够迅速说出故事INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 知道本课的学习内容INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 总计：INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 过程实施 设计（预 设） 。一 故事导入激发学生兴趣 1找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法 2鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 3讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 学生汇报课下收集地球的知识 小组内收集资料多INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 收集的准确度高INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 小组合作效率高INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 总计:INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 过程实施 设计（预 设） 二、探究新知，拓展知识 （一）认识总结地球的外貌 　　地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 　　注意教给学生分清圆形和球体的区别(平面、立体) 思考、回答 　　交流 让学生正确认识地球，树立科学的世界观 　　说出地球是球体的证据 引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子 分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例 把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。 2地球的大小： 　　平均半径6371千米 　　赤道周长约4万千米 　　表面积5.1亿平方千米 3交流讨论，丰富知识。 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 说出地球的外貌 2说出地球的形状 从形状方面完整概括INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceT