四年级科学下册《调查家乡植物》教学设计.docVIP

第三课时新授课学习过程设计 课 题 14.调查家乡植物 课标陈述 植物能够适应所在的环境（8.3） 学习目标 （核心素养） 科学知识：了解当地的植物资源及其与人们生活的关系。通过调查、分析，知道人类活动会对植物生存产生影响。 科学探究：能制订简单的调查计划，并能根据调查计划开展调查活动，能在好奇心的驱使下，对当地植物资源表现出强烈的探究兴趣。 科学态度：培养耐心观察和记录的习惯，主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。养成爱护植物的习惯。 科学、技术、社会与环境:具有保护环境的意识和社会责任感，初步了解人类活动对植物生存的影响。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 引发学生兴趣，学生畅谈课前收集的资料 学生产生兴趣★ 学生课前认真收集★ 能够准确表达★ 共计★★★ 过程实施 设计（预 设） 创设情境，生成问题 导入新课 师：我们家乡盛产哪些水果？ 讨论家常常见的水果蔬菜，引发兴趣、引出课题 多媒体展示、实物展示 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 列举家乡的植物 根据列举数量评价 1种★ 2-3种★★ 3种以上★★★ 过程实施 设计（预 设） 师：家乡有哪些植物？ 生：石榴、麦子....... 师：与当地人生活的关系？ 生：观赏作物和经济作物 学生课前收集 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 学生分组讨论并按照调查计划调查植物情况 1.能积极参加小组讨论、合作交流。★ 2. 能清晰流利大胆的表达自己的发现。★ 合计：★★ 过程实施 设计（预 设） 师：我们近几年新增了那些经济作物呢？ 师：经济作物和人们的生活有什么关系？ 科学活动手册 三、交流——评价 评价设计 列举植物与人类的影响 逐条列举 一条★ 两条以上★★ 过程实施 设计（预 设） 小组交流人类与植物的相互影响 课本 四、拓展——应用 评价设计 手抄报是否体现所学内容 手抄报体现所学内容★ 丰富、详细★ 图文并茂★ 共计★★★ 按内容丰富程度得星 过程实施 设计（预 设） 师：根据本节课内容设计家乡植物的手抄报 五、梳理——总结 评价设计 学生自行总结，集体汇报 1.每准确说出一条收获得★。 2.语言完整、有条理额外得★ 过程实施 设计（预 设） 说一说，通过今天的学习，你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？谁的表现最好？为什么？学生各抒己见充分发言，在评价中发展自己。 列举家乡的植物种类 植物与人类的关系 人类对植物的影响 六、检测——反馈 评价设计 1. 5分钟内独立完成当堂检测。 2. 完成自评，并与同伴交流分享自己的想法。 8-10分 ★★★ 6-7分 ★★ 6分以下 ★ 自己发现错误并订正 ★ 过程实施 设计（预 设） 我们家乡的植物有：（ ）、（ ）、（ ）。 植物与人类的关系是（ ）和（ ）。 人类对植物的影响：（ ）、（ ）。 科学学生活动手册 作业设计 调查了解家乡的植物特点，完成科学新课堂的相关内容 板书设计 教学反思 单元复习课教学过程 课 题 学习目标 学习 环节 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 一、梳理教材，形成知识网络。 评价 设计 过程 实施 设计 （预 设） 二、强化概念，重温探究过程 评价 设计 过程 实施 设计 （预 设） 三、分层练习，巩固知识方法 评价 设计 过程 实施 设计 （预 设） 4、交流总结，内化知识素养。 评价 设计 过程 实施 设计 （预 设） 5、当堂检测，反馈矫正提升。 评价 设计 过程 实施 设计 （预 设） 四、当堂检测， 评价 设计 过程 实施 设计 （预 设） 作业设计 板书设计 教学反思