四年级科学下册《运动的形式 》教学设计.docxVIP

第一课时新授课学习过程设计 课 题 3.运动的形式 课标陈述 通过实验，表示物体运动的形式并分类。（2.2） 学习目标 （核心素养） 会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式。 能够知道运用观察、比较的方法认识各种运动方式的特点。 能够根据物体运动时不同的运动方式将物体进行分类。 科学知识： 知道物体的运动形式主要有四种类型：平动、振动、摆动、转动。 知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 一、情境——聚焦 评价设计 1.学生能说出物体的运动。 2.积极发现，畅谈想法。 1.能大胆提出与本节课有关的科学问题。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 2.能基本提出与本节课有关的科学问题。★★ 3.能正确、有条理的提出可探究的科学问题。★★★ 过程实施 设计（预 设） 创设情境、引入新课。 1.学生通过玩风车观察风车的运动，讨论：风车是怎样运动的。 2.学生交流，汇报 3.师提问：谁来说一说风车是怎样运动的？（学生可能答：风车的叶片是围绕一个中心点在做运动） 谁能用线画出它的运动方式？（生上台，划一个圆，加一个箭头） 及时评价肯定学生，并告诉学生用线表示运动的方法叫做运动的图示。 师小结：真聪明，像风车叶片这样物体围绕一个中心点在顺时针或逆时针做圆运动的这种运动方式，我们称之为旋转运动（板书：旋转运动）旋转运动就是风车的运动形式。 揭示课题：运动的形式（板书） 课件、一体机 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 1.小组合作,积极讨论，探究物体运动的方法。 1.能积极参加小组讨论、合作交流。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 2.能讨论，总结讨论结果。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 合计：INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 过程实施 设计（预 设） 1.师谈话：其实生活中有很多运动的物体，他们又存在那些运动方式，同学们想不想去研究一下，（生答：想），好的，那我们现让风车休息一下，请组长把风车轻轻地放进抽屉里。 2.师谈话：老师这儿还有几件物体，他们的运动方式又是什么呢？想不想去研究一下？（生答：想）那让我们通过小组进行讨论一下吧？研究一下这几种物体，到底存在哪些运动方式。（师逐一出示小木块，钢尺，风车，螺母，细线等给学生看）。 3.师谈话：小组讨论之前，老师先给大家一个小小的提示：一定要把老师发的这几样物体动起来，并根据它的运动路线与方向尽量选择合适的名称，我们比一比看哪一组又快又好又安静地完成。 三、交流——评价 评价设计 1.主动与同学交流，大胆说出自己的想法。 2.参与评价，并说出自己的理由。 1.大胆参与交流、讨论、评价。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 2.有条理的说出自己的想法。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png I