四年级科学下册《小球的运动 》教学设计.docxVIP

第二课时新授课学习过程设计 课 题 2.小球的运动 课标陈述 通过实验，按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 学习目标 （核心素养） 科学知识：描述运动物体的运动路线。 科学探究：在教师引导下，能够让小球按照设计的路线动起来并在探究过程中能用自己擅长的方式表达和交流。 科学态度：体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。 科学、技术、社会与环境：意识到科学可以改善人们的生活。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 一、情境——聚焦 评价设计 1.能根据视频引发思考,提出与运动路线相关的可探究的科学问题。 2.积极发现，畅谈想法。 1.能大胆提出与本节课有关的科学问题。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 2.能基本提出与本节课有关的科学问题。★★ 3.能正确、有条理的提出可探究的科学问题。★★★ 过程实施 设计（预 设） 生活导入 1.踢出的足球是怎样运动的？从树上落下的苹果是怎样运动的？ 2.学生进行交流。 3.教师总结描述运动路线，导入新课《2小球的运动》板书。 课件、一体机 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 1.小组合作,积极讨论，画出小球的运动路线。 2.通过实验，观察实验现象，得出实验结论。 1.能积极参加小组讨论、合作交流。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 2.能讨论，设计简单的对比实验，确立实验方案。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 3. 能够细致观察实验，做好实验记录，表达实验现象与结论。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 合计：INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 过程实施 设计（预 设） 探究问题一：小球是怎样运动的？ 提问：小球运动的路线是弯的,还有其他运动路线吗？ 教师指导:怎样验证你们的猜想是否正确?请各小组同学选择一种猜想方法设计实验方案。 教师点拨: 活动一：两人互相抛球 方法：两人为一组，互相抛球，并画出小球的运动路线。 活动二：一人拍球 方法：一人在地面上拍打小球，并画出小球的运动路线。 活动三：一人抛球 方法：一人向远处抛球，并画出运动轨迹。 教师总结：动手实验，验证猜想。（出示探究提示） 各小组派一名代表领取活动材料。组内分工要明确，记录员做好记录，活动时要注意安全。 总结：通过实验得出物体的运动分为直线运动和曲线运动。 小球 笔 纸 二、方案——探究（进阶活动） 评价设计 1.能规范操作，能选择多种方法验证小球的运动方式。 2.通过实验，观察实验现象，得出实验结论。 1.能利用其中一种方法验证小球的运动方式。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 2.能利用两种方法验证小球的运动方式。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\83