四年级科学下册《太阳能小台灯》教学设计.docVIP

第三课时新授课学习过程设计 课 题 23.太阳能小台灯 课标陈述 知道太阳能小台灯是能源技术产品，并能设计制作太阳能小台灯。 学习目标 （核心素养） 1、科学知识目标：知道太阳能电池板的结构和功能；知道太阳能小台灯是能源技术产品。 2、科学探究目标：能按照设计的基本步骤，利用太阳能板，灯等材料完成太阳能小台灯的制作任务；能在确定太阳能小台灯的设计方案的过程中倾听他人意见，并能对自己和他人的作品提出改进建议。 3、科学情感目标：能在好奇心的驱使下，乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成太阳能小台灯的科学探究，体会科学创新的乐趣。 4、科学、技术、社会与环境目标：了解生活中的太阳能技术产品可以让人类的生活环境的到改善。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 1、引导学生猜想还可以用什么作为小台灯提供电源。 2、学生提出可以以太阳能电池板作为小台灯的电源。 1.能大胆提出与本节课有关的科学问题。★ 2.能基本提出与本节课有关的科学问题。★★ 合计：★★★ 过程实施 设计（预 设） 1、教师展示用干电池作为电源的台灯，如果电池电量用完了，教师提出问题：点亮小台灯，还可以用什么做电源？ 2、学生讨论，生活常见的用电池、电子、插座电源等。 3、播放视频：以太阳能电池板作为电能的太阳能灯。提出猜想：还可以使用太阳能电池板做为小台灯的电源。 4、板书课题：太阳能小台灯 课件一体机 二、方案—探究（一、基础活动） 评价设计 知道太阳能电池板的结构和功能 小组合作简单设计制作太阳能小台灯的方案。 1.能积极参加小组讨论、合作交流。★ 2.能讨论，设计简单的实验方案，确立实验方案。★ 合计：★★ 过程实施 设计（预 设） 设计太阳能小台灯 画图设计制作太阳能小台灯 认识太阳能电池板的构造，并选取合适的制作太阳能小台灯的材料。 分享和改进制作太阳能小台灯的方案。 三、方案—探究（进阶活动） 评价设计 按照设计的基本步骤，制作太阳能小台灯。 小组合作进行实验。 能够细致观察实验，做好实验记录，表达实验现象与结论。★ 实验过程中小组配合默契，实验步骤完整，实验汇报清楚。 能够细致观察实验，做好实验记录，表达实验现象与结论。★ 合计：★★ 过程实施 设计（预 设） 在学生开始制作前，教师可以简单介绍教材中展现的太阳能小台灯的制作步骤： 安装太阳能电池板、底座、连接器。 连接开关。 连接线路、安装灯。 完成制作。 测试太阳能小台灯。 小组合作，制作太阳能小台灯。制作要求： 小组内分工合作，互相配合 用双面胶把各部分固定牢固，防止脱落 连线时，线路的正负极要连接一致，小灯和导线的正负极也要一致 测试时，注意观察小灯是否明亮，进行调试，保证能够点亮小灯。 教师进行巡视指导。 三、交流——评价 评价设计 1、小组作品展示，分享制作经验。 1.大胆参与交流、讨论、评价。★ 2.有条理的说出自己的想法。★ 3.准确、完整说出实验过程。★ 4.合理顺畅地表达探究结论。★ 合计：★★★★ 过程实施 设计（预 设） 1、学生分组汇报交流。 2、师小结：太阳光通过太阳能电池板为小灯泡提供了电能，太阳能小台灯是能源技术产品。 出示评价标准，小组评价。 我们小组可以得 颗星，因为 ， 需要改进。 四、拓展——应用 评价设计 1、查阅资料，了解生活中的太阳能技术产品。 2、讨论太阳能技术的特点。 学生能够积极回答。★ 学生每说出一个太阳能技术产品。★ 太阳能技术的特点。★ 合计：★★★ 过程实施 设计（预 设） 学生通过查阅资料或交流讨论，列举生活中常见的太阳能技术产品。 课件播放太阳能技术产品。例：太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能光伏等。 说一说，太阳能技术的特点：易获得、丰富、成本低、清洁无害等。 五、梳理——总结 评价设计 说一说制作太阳能小台灯的步骤 回顾当堂课，所学的内容。 1、制作太阳能小台灯都需要哪些材料。回答准确完整★ 2、说一说太阳能小台灯为什么会亮。★ 合计：★★ 过程实施 设计（预 设） 找小组汇报交流本节课学习的制作太阳能小台灯都需要哪些材料。★ 说一说太阳能小台灯为什么会亮。★ 教师同时板书： 太阳光 → 太阳能电池板 → 电能 六、检测——反馈 评价设计 1. 5分钟内独立完成当堂检测。 2. 完成自评，并与同伴交流分享自己的想法。 优 ★★★★ 良 ★★★ 不合格 ★★及一下 过程实施 设计（预 设） 生活中太阳能技术产品有那些？★★ 太阳能技术产品的特征。★★ 除了太阳能的够产生电能，还有那些可以产生电能的。★★ 作业设计 完成本节课的新课堂——科学与探究。 板书设计 太阳能小台灯