北师大版七年级数学下册《二章相交线与平行线1两条直线的位置关系对顶角余角和补角》公开课教案8.docVIP

2.1两条直线的位置关系 第1课时对顶角、余角和补角 教学目标 知识与技术 1.经历察看、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观点、 推理能力和有条理地表达能力. 2.在详尽情境中认识余角、补角、对顶角的定义及其性质，并能 运用这些性质解决一些生活中的实际问题. 通过察看、探索、学让学生体会知识本源于生活实践，又服 务于现实生活的道理. 情感态度与价值观 通过学生喜欢的台球运动，抽象到与角有关的几何图形，在愉悦的情境中，领悟数学与现实生活的紧密联系，培养学以只用的价值趋向. 教学重点:余角、补角、对顶角的性质及应用. 教学难点：补角、余角的性质. 教学过程： 一、出示学习目标 记住余角、补角和对顶角的定义及其性质，并能运用这些性质解决一些生活中的实际问题. 自学：认真看课本第38页至第39页做一做结束. 二、自学检测 1.同一平面内，两条直线的位置关系有＿和＿两种. 2.在＿平面内，不＿的两条直线叫做平行线. 两条直线相交，有一个＿的极点，且它们的两边互为＿＿＿的两个角叫做对顶角. 对顶角大小＿＿＿. 若两个角的和是＿，则称这两个角互为补角；若两个角的和是＿，则称这两个角互为余角. 20°的余角是＿，补角是＿. 三、探究一对顶角及其性质 如下列图，两条直线AB和CD相交于点O. 察看上图∠1的对顶角是＿＿，大小有何关系＿＿.为什么？ 你还能找出一组对顶角吗？ 对顶角性质：对顶角相等. 特别提醒：对顶角的两边恰好组成两条直线,相等的角不一 定是对顶角. 四、探究二补角、余角 已知：如图,∠AOC=∠BOC=90°,∠1=∠4 ⑴有哪些角互为补角？有哪些角互为余角？ ⑵∠2与∠3有什么关系？为什么？ ⑶∠AOE与∠BOD有什么关系？为什么？ 补角、余角的性质：同角或等角的补角相等，同角或等角的余角相等。 五、牢固训练 如图2.1，直线AB,CD相交于点O，若∠2=145°，则∠1=＿＿∠4=＿＿. 2.判断下列说法是否正确. 1）30°,70°与80°的和为平角，所以这三个角互补. 2）一个角的余角必为锐角. 3）不相交的两条直线是平行线. （4）两角是否互补既与其大小有关又与其位置有关. 3.一个角的补角是这个角的3倍，那么这个角是多少度? 六、拓展提升 如图，直线AB、CD相交于点O．OE平分∠AOD，若∠ BOD=100°，则∠AOE=＿度． 七、课堂小结 理解对顶角需要注意的三点 1.对顶角是成对出现的，不能单独说一个角是对顶角. 2.对顶角反响两角相等的数量关系. 3.对顶角还反响两角的位置关系. 理解余角与补角需要注意的四点 1.余角与补角是针对两个角而言，并且是相互的. 2.互为余角、互为补角的两个角，只与它们的大小有关，与它们 的位置无关. 3.互余的两个角必须是两个锐角，而互补的两个角可以是一个锐 角和一个钝角，也可以是两个直角. 八、课堂作业 习题2.1第1题，第3题.