北师大版七年级数学下册《二章相交线与平行线3平行线的性质平行线的性质综合应用》公开课教案9.docVIP

课题2.3平行线的性质（第二课时） 【教学目标】（1）熟练应用平行线的性质和鉴识直线平行的条件解决问题。 2）渐渐理解几何推理的要领，分清推理中“因为”、“所以”表达的意义，进而初步学会简单的几何推理。 【教学重点】平行线的性质，并能运用这些性质进行简单的推理或计算 【教学难点】平行线性质的运用 【教学过程】 一、预习导学 1、平行线的性质有哪几条？ 2、鉴识直线平行的条件有哪几个？你现在一共有几个判断直线平行的方法？ 3、预习课本P52——P53 c 二、交流展示 （一）层层递进，推理论证 13 a 问题1：如右图，直线a，b被直线c所截， 2 b （1）当∠1=∠2时，你能结合图形用推理的方式来说明 a∥b吗？ （2）若∠2+∠3=180°呢？ 分组议论合作交流，学生自主解决。 问题2：如图： 1）若∠1=∠2，可以判断哪两条直线平行？根据是什么？ 2）若∠2=∠M，可以判断哪两条直线平行？根据是什么？ （3）若∠2+∠3=180°，可以判断哪两条直线平行？根据是 解:（1）∵∠1=∠2（） ∴BF//（） （2）∵∠1=∠2（） ∴BF//（） （3）∵∠2=∠M（） ∴BF//（）  什么？ 问题解：  3：如图，AB∥CD，如果∠1=∠2，那么 ∵∠1=∠2（） ∴EF∥（ 又∵AB∥CD（） ∴∥（__________）  EF）  与  AB  平行吗？说说  你的原因． （二）独立探究，步骤规范 问题1：如图，已知直线a∥b，直线 解：∵a∥b，且∠1=110°（已知） ∴∠2=∠1=（ ∵c∥d（） ∴∠1＋∠3=（  c∥d，∠1=107 ） ）  °，求∠2，∠3  的度数. 问题2：如图，AE∥CD，若 求∠2和∠BAE的度数. 学生自主解答交流。  ∠1=37°，∠D=54°， （三）实时牢固，深入提高 问题1：如图,选择合适的内容填空。 (1) 因为AB//CD,所以∠1=∠2（ ） (2) 因为∠3＝∠1,所以//__ （同位角相等，两直线平行） (3) 因为∠1＋∠ ＝180, 所以AB//CD（ ） 问题2：接上图，∠1=∠3，那么，∠1和∠2的大小有何关系？ 1和∠4的大小有何关系？为什么？由此你得到什么结论？分组议论交流，小组代表展示成果，教师小结。 四、当堂检测：完成课本P54习题2.6第1——4题 五、课堂小结：谈谈本节课的学习收获和体会和疑惑与同伴交流。 六、教学反思：本节课以学生活动为主，让学生充分议论交流展示，课堂气氛 活跃教学效果优异，个别学生对平行线的性质和判断还有所混淆，应加强指导。