名师教学设计《找拱形》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《找拱形》教学设计 教学目标： 1.圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存在着拱形结构。 2.能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体，并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。 3.关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；体验科学与技术结合的乐趣。 教学准备：完整的和剖成对半的乒乓球若干个；完整的和剪开的塑料瓶若干个；安全帽、贝壳、锅盖、灯泡等；若干根相同的拱形条。 教学过程： 一、引入 上节课学习了拱形的力量，知道了拱形能承受很大的力。 探究 1.圆顶形和球形 那如果能把外推力固定住，拱形就能承受很大的力。接下来，我们先来找找生活中的建筑物，来看看它们为什么要这么设计。（展示建筑物的拱形） 找拱形。（板书课题） （1）同学们来想想，为什么它们要设计成拱形的呢？ （2）再来看一组图片，你观察到了什么？ 锅盖、乒乓球、灯泡、安全帽、球形建筑物 实验：乒乓球的承重能力 学生根据课本要求展开研究。 得出结论：圆顶形可以看成是拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。球形在各个方向上都可以看成是拱形，这使得它比任何形状都要坚固。 2.塑料瓶的形状 （1）出示切开的塑料瓶和完整的塑料瓶，仔细观察塑料瓶的形状特点。 观察的过程中要及时填写表格，将发现用简短的句子表达出来。 汇报：塑料瓶上部是什么形状的？（拱形），中部呢？（圆柱形），底部呢？（拱形），哪个地方最硬(瓶口和瓶底)，哪个地方最软（瓶身），哪个地方最厚（瓶口），哪个地方最薄？（瓶身）。 （2）那塑料瓶为什么要这样设计呢？ 瓶底：稳定放在桌子上 瓶口：牢固密封，节约材料 瓶身：有凹槽——拱形 3.生物体中的拱形 （1）人们利用拱形，圆顶形、球形的特点创造了很多人造物体，我们自己身体上有拱形结构吗？ 颅骨、足骨、肋骨（学生边说师边出示图片并让学生解释有什么作用） （2）那自然界呢？（师出示乌龟、贝壳、鸟蛋的图片让学生分析） 总结 通过本节课的学习，你们学到了哪些知识？ 课后作业: 课后继续观察，一起找找拱形，看谁观察得最仔细！